今天上午最后一節(jié)課，又來(lái)到了這個(gè)班級(jí)。上周校長(zhǎng)查課的時(shí)候，就是在這個(gè)班發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。

“據(jù)我們了解這個(gè)班級(jí)的成績(jī)還是非常優(yōu)秀的，你的課上成這樣，真的應(yīng)該好好反思一下，想一想如何組織教學(xué)？”

這是上周校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)說(shuō)的話。

也是，這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)真的很優(yōu)秀，年級(jí)名列前茅。但要知道這是班主任的語(yǔ)文課！況且班主任還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。

好多副科老師都反映這個(gè)班的紀(jì)律問(wèn)題，毫不夸張的說(shuō)，年級(jí)七個(gè)班中，這個(gè)班的紀(jì)律倒數(shù)。

上課幾分鐘根本靜不下來(lái)，想讓孩子們讀書(shū)，而他們故意搗亂，你一句我一句的，根本沒(méi)有優(yōu)秀班集體的樣！

上周沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)今天的這節(jié)課依然沒(méi)有完成！當(dāng)然我也不期待能夠完成，能夠平心靜氣從這個(gè)班出來(lái)，真的都是一種奢望！

你再怎么發(fā)火，他們好是看不見(jiàn)！女生也跟著搗亂，課堂上根本沒(méi)有女生的讀書(shū)聲！男生一個(gè)比一個(gè)搗亂！在這樣的班級(jí)上課，真的是一種煎熬！

別說(shuō)什么組織課堂的能力了，我是很難做到！就這樣的班級(jí)，不知道怎么成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的優(yōu)秀班級(jí)？難不成就單憑班主任的學(xué)科成績(jī)？

當(dāng)然，作為副科教師，我肯定有自身原因，但上不成課的班級(jí)并不多，這是表現(xiàn)最突出的一個(gè)。