“謝老師，謝老師，你快來，小鈺又在打人，他還打我了，我這里很痛?！毕挛缫贿M(jìn)教室，幾個(gè)孩子馬上圍了過來，Leo指著自己的臉，對(duì)我說，我看了看他，“哎呦呦，你好痛是嗎，老師看看，我?guī)湍隳c(diǎn)油吧！”“是她，小鈺用衣服甩到我了?！逼渌暮⒆右苍诟腥缕饋砹恕?/p>

“就是她，就是她。小鈺在發(fā)脾氣！”

“對(duì)，她總是喜歡打人?！?/p>

“小鈺不聽話?！?/p>

“老師，小鈺一直追著我，還用衣服甩到我?！?/p>

孩子們七嘴八舌的說著，我仔細(xì)的聽著，始終保持著平靜，沒有表現(xiàn)出生氣的表情，也沒有發(fā)表對(duì)小鈺的評(píng)價(jià)。我只是走到還在生氣的小鈺身邊，問了她幾個(gè)問題——

“小鈺，你為什么生氣，還用衣服甩人？”

“是他們，是他們?cè)谛Γ。?！”她非常生氣，聲音吊得很高?/p>

“笑？是什么樣的笑讓你生氣了？”

“他們?cè)谡f很難聽的話，我跟他們說，再說，再說我就生氣了！可是他們都不聽一直在說?！?/p>

“是誰說了什么難聽的話，讓你聽著很生氣？”

“是盧盧，我聽到他是第一個(gè)說的。”

我轉(zhuǎn)頭看著盧盧，問他：“你說了什么讓小鈺這么生氣？”

“我就是說了一句順口溜，是我聽到的。我知道是不好聽的，我下次不說了。”

“盧盧，你已經(jīng)知道自己做得不對(duì)了是嗎？”

“是的，我要跟小鈺說對(duì)不起。”

“好的，那你對(duì)小鈺說一句對(duì)不起吧！”“小鈺，對(duì)不起，下次我不說難聽的話了。你能原諒我嗎？”

“嗯嗯，可以啊，但是下次不能再說了?！?/p>

盧盧高高興興的離開了寢室，小鈺剛才因?yàn)樯鷼?，還沒有換睡衣，我在她的身邊一邊看她更換衣服，一邊跟她聊。

“小鈺，你剛才聽到了盧盧說的話，覺得很難聽是嗎？”

“是，盧盧剛才說的時(shí)候，我就跟他說了，可是他不聽，還在說，我就說，別再說了，再說我就要生氣了，然后我就拿衣服甩他了。然后就不小心甩到別人了。”

“哦，老師知道了，你是想要告訴他們不要說難聽的話，對(duì)嗎？可是你是好心幫助別人，可為什么他們都很隨意，不愿意聽你的呢？是不是你在說的時(shí)候你的話也不好聽？”

“是?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

“那么，以后再碰到這樣的情況，你知道要怎么跟他們說嗎？”

“我不知道?！毙♀曁е^，看著我。

“謝老師教你怎么說，我說一句，你跟著學(xué)一句?！蔽议_始讓小鈺學(xué)著對(duì)著全班孩子發(fā)表自己的感覺。

“小朋友們對(duì)不起，剛才我很生氣，下次我一定會(huì)注意的。你們能原諒我嗎？”

“好的，那你下次不客氣打人了?！?/p>

“對(duì)啊，你剛才其實(shí)是想要幫助盧盧，讓他不要說難聽的話了，可是你剛才幫助他的方法，他接收了嗎？”“沒有。”“好啊，你已經(jīng)知道了這個(gè)問題，那老師希望下次不會(huì)再有這樣的情況了。好嗎？”

好的，來吧，兩個(gè)人握握手，你們還是好朋友！

反思，孩子們之間出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，我們是要聽大多數(shù)人說的話，批評(píng)那個(gè)打人的孩子，還是先保持中立，聽聽兩邊的人在說什么，了解具體的情況，而不應(yīng)該急于下結(jié)論，指責(zé)那個(gè)大人的孩子。從這次活動(dòng)中就可以知道了，原來孩子最想要的，就是回應(yīng)。所以我們老師學(xué)會(huì)傾聽真的很重要。