據(jù)說猶太媽媽教育孩子理財(cái)觀念，是在平時的一點(diǎn)一滴中形成的。在國外，理財(cái)教育大多從娃娃抓起。為了從小教育4歲孩子亂花錢的壞習(xí)慣，我編述了這樣一個故事給她聽：
從前，有三個小朋友，他們各自有5元零花錢，然后每個人都用自己的方式去使用。
第一個小朋友，拿著5元錢，什么也不買，留著放在銀行里存起來獲得利息。那么，第二年他就能得到6.6元，這就是錢生錢。
第二個小朋友，拿著5元錢，購進(jìn)了一批貨品然后再拿出去賣，賺取差價后，結(jié)果攢得了20元錢。這就是錢造錢。
第三個小朋友，拿著5元錢，買下了自己心愛的玩具，結(jié)果錢全部花光，手里剩余0元。
原本是想通過這個故事讓孩子懂得生錢和造錢的重要性，結(jié)果孩子的回答令我瞠目結(jié)舌，瞬間暈倒。
孩子回答：“媽媽，我覺得第三個小朋友方法最好。”
“為什么？”
“因?yàn)樗玫搅俗约合矚g的玩具啊！有了玩具以后還可以再賣給別的小朋友啊，然后就會又有錢了。而且她還可以繼續(xù)再賺零花錢的啊?！?/p>
噢，我們大伙伴們都驚呆了！在孩子的世界里，對于錢的概念沒有那么具體和重要，童真的孩提眼中看到的僅僅是自己喜愛的玩具，它是那樣的閃閃發(fā)光，那樣的至高無上，那樣的無可替代。
孩子對理財(cái)有她自已的認(rèn)知，她認(rèn)為買下的玩具也是同樣可以再賣出去的，或許在她看來，玩具是個好東西，就算是用過了也是可以再獲得他人喜歡的。又或者是見過我們用舊物做義賣后有了這樣的認(rèn)識。
不論如何，孩子能提出這樣讓我始料不及的話語和分析，我確實(shí)被她的想法打動和說服了。她說的話仔細(xì)推敲下來也不無道理，如果既能得到自己喜歡的玩具，又能再換成錢，何樂而不為？盡管在成人的認(rèn)知里，可行程度似乎并不高，但這終究是孩子獨(dú)立思考出的想法。
記得不久前路過幾家文具店，在先后幾次問過都沒有校服褲的時候。4歲的孩子聽見了，立刻轉(zhuǎn)頭對我說：“媽媽，以后我要是開店，我就要進(jìn)很多很多的貨來，不要別人來買的時候這個沒有，那個也沒有?！?/p>
不知道這樣的想法是否稱得上是銷售經(jīng)驗(yàn)之一，但是孩子能夠及時對身邊的銷售行為產(chǎn)生質(zhì)疑和提出改善意見，我想她對經(jīng)營之道是敏感的，是善于觀察和思考的。貴在孩子自己有自己的想法，自己的夢想，應(yīng)了那句真言：萬一實(shí)現(xiàn)了呢？
天真幼小的孩子，對于理財(cái)其實(shí)并不會有太多的下意識。理財(cái)教育的關(guān)鍵是讓孩子懂得財(cái)富是靠勞動創(chuàng)造出來的。如日本人教育孩子慣用的一句名言：除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。首先形成和確定自我的想法，然后去付諸行動，唯有在勞動實(shí)踐中才能獲得真知，從而學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用好財(cái)富，最終達(dá)到財(cái)富的有效管理。
兒童理財(cái)教育，是教育家陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”的重要組成部分?？梢詭椭賰褐鸩叫纬蓛π钜庾R、健康的投資理念。學(xué)會珍惜節(jié)約財(cái)富、有效合理分配使用財(cái)富。從小培養(yǎng)“勤儉、創(chuàng)新、自立、責(zé)任”的品質(zhì)習(xí)慣，以成為高才商的未來青年。
