? ? ? ? 今天的快樂書法終于如約而至，盡管已經(jīng)上了很多節(jié)快樂書法課，孩子們早就習(xí)以為常。但每次開課前，孩子們還是難以掩飾心中的興奮之情。這不你看，第二節(jié)課剛下，幾個(gè)孩子馬上跑到我的辦公室找我拿攝像頭。

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? ? ? ? 走進(jìn)教室，很安靜，幾個(gè)孩子還在設(shè)計(jì)黑板。因?yàn)槲乙筮@次的黑板設(shè)計(jì)要超越上周的，所以幾個(gè)負(fù)責(zé)人還是煞費(fèi)苦心的。無論是標(biāo)題，插圖，顏色搭配還是書寫，都格外賞心悅目，確實(shí)有進(jìn)步。我習(xí)慣性的點(diǎn)點(diǎn)頭，找個(gè)空位坐下，和孩子們一起學(xué)習(xí)起來。

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? ? ? ? 今天的教學(xué)內(nèi)容是“左耳旁和右耳旁”。授課老師依然從偏旁的形體演變著手，通過觀察范字在田字格中的位置，筆畫的間架結(jié)構(gòu)及筆畫間的對比關(guān)系，再以口訣輔助記憶，加上老師精準(zhǔn)的示范，孩子們對兩個(gè)部首的書寫要領(lǐng)和區(qū)別已經(jīng)了然于胸。老師的講解還沒有結(jié)束，孩子們已經(jīng)迫不及待的揮筆臨寫，無論是對臨還是背臨，都寫得有模有樣，進(jìn)步喜人。

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? ? ? ? 快樂的時(shí)光總是過得很快，這節(jié)課，孩子們基本掌握了兩種偏旁的書寫要領(lǐng)，對今后的書寫起到了重要的指導(dǎo)作用。當(dāng)授課教師宣布下課時(shí)，孩子們都顯得意猶未盡。

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