想要問(wèn)小伙伴們一個(gè)問(wèn)題，想要過(guò)上自己理想的生活嗎？目前自己的生活狀態(tài)達(dá)到現(xiàn)階段的理想嗎？這段時(shí)間我也在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很明顯答案是否定的，我相信大多數(shù)人的答案應(yīng)該跟我差不多，表面上現(xiàn)在的選擇性多了，但是最滿意的選擇始終還在姍姍來(lái)遲的路上，所以我決心從觸手可及的習(xí)慣開(kāi)始改變，專注聚焦的先去完成一件事。
對(duì)了，小伙伴們應(yīng)該也猜到了，是要訓(xùn)練一項(xiàng)技能，那就是寫(xiě)作。市場(chǎng)上最容易變現(xiàn)的兩種文體：拆書(shū)稿和講書(shū)稿，關(guān)于拆解稿前幾天已經(jīng)把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的干貨總結(jié)出來(lái)共享了，今天我們?cè)賮?lái)談一談另外一種文體：講書(shū)稿。
首先我們來(lái)看看什么叫做講書(shū)稿，跟之前拆書(shū)稿做下對(duì)比，差異化就顯而易見(jiàn)，一目了然啦。??
01
什么是講書(shū)稿？
簡(jiǎn)單的一句話概括就是：用一篇有趣的故事性文章，把一本書(shū)的內(nèi)容給大家講明白。又成為“聽(tīng)書(shū)稿”。為了讓小伙伴們更加清楚的了解什么是講書(shū)稿，以及講書(shū)稿和拆書(shū)稿之前的差別，今天再次從產(chǎn)品形式、產(chǎn)品內(nèi)容和產(chǎn)品使命這三個(gè)維度來(lái)闡述下，這樣咱們可以了解得更清晰透徹一點(diǎn)。
從產(chǎn)品形式來(lái)說(shuō)：
講書(shū)稿是精讀完一本書(shū)后，用一篇文章5000-10000字的篇幅，講清楚一本書(shū)的核心內(nèi)容，并且要講得有意思。
從產(chǎn)品內(nèi)容角度來(lái)看：
講書(shū)稿是一部電影。一部電影有完整的故事情節(jié)，有要表達(dá)的觀點(diǎn)。一篇好的講書(shū)稿就像一個(gè)導(dǎo)游，帶著你一日游玩麗江，快速讓你了解整個(gè)城市的文化背景，風(fēng)土人情，城市風(fēng)貌等。
從產(chǎn)品使命來(lái)講：
講書(shū)稿是幫助用戶節(jié)約時(shí)間，高效獲取精華，陡然間增大你的閱讀視野。
所以講書(shū)稿的底層邏輯是：
國(guó)民總時(shí)間，互聯(lián)網(wǎng)上的產(chǎn)品都是一個(gè)時(shí)間戰(zhàn)，一個(gè)產(chǎn)品，他如果能夠占據(jù)用戶更多的時(shí)間，那么他就更有價(jià)值，聽(tīng)書(shū)的魅力在于，你在聽(tīng)書(shū)的時(shí)候可以去做別的事情，在總時(shí)間以外，額外增加了聽(tīng)書(shū)時(shí)間，就好像是額外在這個(gè)蛋糕以外，又分出了一塊蛋糕，它增加了現(xiàn)代人的一個(gè)重疊的時(shí)間,無(wú)形中省了很多時(shí)間。
說(shuō)了這么多，大家腦海中應(yīng)該都會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：
有些人開(kāi)車的時(shí)候在聽(tīng)書(shū)、跑步的時(shí)候會(huì)聽(tīng)書(shū)、做家務(wù)的時(shí)候在聽(tīng)書(shū)，通勤（地鐵、公交）時(shí)在聽(tīng)書(shū)，甚至在泡澡的時(shí)候都在聽(tīng)書(shū)等等......做其他的事情的時(shí)候耳朵是閑著的，注意力是分散的，所以聽(tīng)書(shū)稿的難點(diǎn)就是如何抓住讀者的注意力，讓讀者吸取這本書(shū)的精華。
02
下面讓我們來(lái)一起看看講書(shū)稿的格式：
1、第一段，固定語(yǔ)開(kāi)篇，一句話總結(jié)全書(shū)精華
2、選擇切入點(diǎn)，引題、破題（故事/例子/親身經(jīng)歷等）然后緊跟切入點(diǎn)，立刻點(diǎn)題
3、作者概況（一般一個(gè)段落，作者是誰(shuí)，成就以及觀點(diǎn)）
4、全文大綱導(dǎo)覽，就是概括全書(shū)的精華（一般提煉三個(gè)重點(diǎn)）
以上為開(kāi)篇，一般控制在1000字左右即可
5、 正文部分：重點(diǎn)講書(shū)三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，講完一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就回顧一下。三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的篇幅要差不多，不要一個(gè)太長(zhǎng)一個(gè)太短。正文部分一般再5000字左右。
6、 最后，我們回顧講過(guò)的內(nèi)容，一般口控制在500字，對(duì)以上三個(gè)重點(diǎn)總一個(gè)總結(jié)。
首先,我們講了......
其次,我們講到了......
最后,我們講到了......
7、 最后一部分：稍微講講自己的感悟和收獲，對(duì)于這本書(shū)的體會(huì)，感悟和思考，屬于升華以及與聽(tīng)眾交流的部分。
怎么樣，學(xué)習(xí)到這里是不是覺(jué)得，聽(tīng)書(shū)稿就是一款產(chǎn)品，所有的產(chǎn)品都是有標(biāo)準(zhǔn)化的流程的。這樣學(xué)習(xí)和實(shí)踐起來(lái)就沒(méi)有我們之前想象中那么難了。
雖然對(duì)講書(shū)稿有了些許的了解，感覺(jué)沒(méi)有想象中難么難了，但是也沒(méi)有我們想象中那么簡(jiǎn)單，關(guān)于講書(shū)搞的寫(xiě)作注意事項(xiàng)還是必須要了解的，不然也很容易踏入雷區(qū)而不自知，接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)吧
03
聽(tīng)書(shū)稿寫(xiě)作注意事項(xiàng)：
1、 聽(tīng)書(shū)稿是作者的再創(chuàng)作內(nèi)容，而不是原文的搬運(yùn)，要有創(chuàng)作互動(dòng)的感覺(jué)。
2、整篇聽(tīng)書(shū)稿用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，盡量不要抄原文，切忌把聽(tīng)書(shū)稿寫(xiě)成書(shū)摘。
一方面是版權(quán)的保護(hù)，另一方面，摘抄原文，不符合口語(yǔ)化的表達(dá)，再者引用原文過(guò)多編輯哪里也過(guò)不了稿。
3、不是全書(shū)概覽，不是讀者心得，是作者對(duì)全書(shū)精華的提取，要超越原文，有知識(shí)增量，給讀者新的知識(shí)和觀點(diǎn)。
4、 三個(gè)重點(diǎn)的講書(shū)要夠干貨，夠精華，讓讀者真正能夠?qū)W習(xí)到東西。
5、 寫(xiě)作要盡量口語(yǔ)化，聽(tīng)書(shū)稿的目的是用音頻的方式講解一本書(shū)。
6、 文章要反復(fù)校對(duì)錯(cuò)別字，不要再文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字。
注意事項(xiàng)還是挺多的，這些都是雷區(qū)，所以要提前了解下，防微杜漸，寫(xiě)出來(lái)的講書(shū)搞可以對(duì)照下注意事項(xiàng)，反復(fù)的去打磨。注意事項(xiàng)都清楚了在這里再說(shuō)下一篇優(yōu)秀的講書(shū)稿都有哪些特點(diǎn)吧
04
優(yōu)秀講書(shū)稿的特點(diǎn)：
1、? 引題、破題貼切，有吸引力，能夠引發(fā)讀者的興趣
2、 文章結(jié)構(gòu)清晰，線性邏輯，
3、三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的講解干貨滿滿，讓讀者真正學(xué)到新東西
4、 講解通俗易懂，表達(dá)簡(jiǎn)潔，適合音頻環(huán)境
5、? 聽(tīng)書(shū)稿循循善誘，牢牢抓住讀者的興趣
6、 案例豐富，讓讀者能夠聯(lián)系自身經(jīng)歷
7、? 在合適的地方回顧和總結(jié)前面所講的內(nèi)容，通過(guò)重復(fù)讓讀者加深印象
8、? 文章基于書(shū)籍，又超越書(shū)籍，讓讀者真正讀懂這本書(shū)
9、讓讀者聽(tīng)完20分鐘的聽(tīng)書(shū)稿，能夠增加新知，或者學(xué)會(huì)一種新方法。
看了優(yōu)秀寫(xiě)手寫(xiě)出的講書(shū)稿是不是感覺(jué)讀書(shū)人寫(xiě)作變現(xiàn)這件事其實(shí)含金量還是蠻高的，至少學(xué)會(huì)繪制思維導(dǎo)圖是一件必不可少的技能哦，也不要過(guò)于心急，好的開(kāi)始就是成功的一般，我們經(jīng)過(guò)刻意練習(xí)，達(dá)成這種效果也就是遲早的事，我們要做的是只管努力,其他的交給時(shí)間。
聽(tīng)書(shū)稿的平臺(tái)有：得到-每天聽(tīng)本書(shū)；喜馬拉雅-喜馬講書(shū)；新世相讀書(shū)會(huì)；有書(shū)-每天聽(tīng)書(shū)；樊登讀書(shū)會(huì)-一書(shū)一課；秘密扣扣：每天聽(tīng)好書(shū)；壹心理；小雅聽(tīng)書(shū)；簡(jiǎn)知書(shū)院等等，小伙伴們可以重點(diǎn)關(guān)注并且去聽(tīng)一聽(tīng)看一看，底層邏輯都清楚了，就可以開(kāi)始嘗試寫(xiě)起來(lái)啦，不做思想的巨人，行動(dòng)的矮子，我們一二三,執(zhí)行“走”起來(lái)！
