寄語

? ? ? 無論多高的山，多長的路，都敵不過你一步一個腳印的堅持。只要試著擺正心態(tài)，踏實下來，試著把困難分成一個個小小的部分，然后挨個去擊破，時間到了，就總會到達的。

? ? ? 每個孩子都是上帝派到人間的天使，他們帶著一雙隱形的翅膀，在人間快樂自由地飛翔。但有些孩子卻不小心折斷了他們的翅膀······

? ? ? 開學的第一天，我發(fā)現(xiàn)這個孩子一直不停地和周圍的學生說話，但你提醒他不要說話時，他就眼睛一瞪，看著你。當老師讓讀英語單詞時他卻不張嘴，手里拿著書端端正正地坐著，可眼睛卻是游離的，我就感受到這個孩子一定是小學習慣沒有養(yǎng)成，學習底子薄，沒有學習的意識。其實學習26個字母并不難，可我不理解他為什么就不能跟著老師的步伐去讀，去寫。每每上英語課，我就走到他跟前，拍拍他的肩，提醒他不說話，做端正，跟老師讀，認真寫，字母很簡單，我們從零開始也可以學會。

? ? ? 有一天晚上放學，這個孩子找到我，給我講了很多，看那樣子很氣憤，他說：“老師，我現(xiàn)在可想打人，反正我三年上不了頭，還不如現(xiàn)在就退學。”我說：“為啥你這樣想呢？”他說：“在教室得聽班長的，在寢室得聽寢室長的，訓練時得聽教官的?！迸?，我知道了，他是只想要自由，不想受約束。我說：“我們做不好時，別人管咱是讓我們改掉壞毛病，讓我們逐漸的優(yōu)秀啊，自律者才自由?！笨伤f：“老師，我就是學不會，在開學前我就做噩夢?！比缓蠼o我講了惡夢的場面。我問他為什么有壓力，他說：“我也不知道，反正我就想著我學不會。”我開始心疼這個孩子了，別覺得成績不優(yōu)秀的孩子沒有壓力，他也有向上向美的心呀！然后這孩子跟我講講小學的生活，講講家庭的生活，講講他的想法。他說他以后想學計算機。我順勢引導他：“是呀，你有理想多好呀，學計算機要用到各科知識，你一定要盡力學，這些知識對你以后一定大有幫助。”看得出他能聽得明白。

? ? ? 我見外面學生隊已經(jīng)走完了，我就和他一起去寢室，我們邊走邊聊，走到寢室門口，他說：“老師，先不要上去，我還想跟你說說，還想和你聊聊其他?！本瓦@樣我倆聊的忘了時間，生活老師打電話了找人了，我馬上說：“不好意思，孩子在我這兒，放心吧，我馬上給他送到樓上?！边@個孩子說：“老師，你別送我了，別人會笑話我這么大了，還讓老師送?！蔽艺f：“沒事兒，我不進去就看看你們?！本瓦@樣，我把它送到了寢室。

? ? 下了寢室樓，走到校園里，校園里靜悄悄的，校園已經(jīng)無人，只有皎潔的月光把我的身影拉長。我的心難以平靜，說不出的一種難受，我就在想：有些孩子雖然成績不理想，習慣不太好，有時會不自覺的犯錯誤，可他們也有自己的苦惱啊，這些孩子從外在來看很強大，說話很強勢，可是內(nèi)心是如此的孤獨，他們想用強勢的外表來掩蓋內(nèi)心的自卑。我們需要進行引導，教給他正確的為人處事的方法。他們多么需要傾聽，多么需要陪伴。我知道：多年的壞習慣讓他一下子改完真的很難，可我只想真誠對待他們，耐心幫助他們，愛心引導他們，不管結(jié)果，只管努力。我想讓他們感受到，只要他需要，老師隨時在他左右，但一定要先自我改變，因為人不自救，老天難救。教育有時也不是萬能的，但總有一天我一定能看到他們的改變，我不奢求這樣的孩子一下子把成績優(yōu)秀，但學會做事做人，那就一定會做學問了。

? ? ? 開著車走在回家的路上，我禁不住的和他的家人打通了電話，家長說：“我理解老師，也全力支持老師?！庇辛思议L這句話，我渾身充滿了力量，路上行人很少，街上路燈的光亮雖然微弱，但卻讓我看到了希望。

? ? ? ? 他們既然折斷了翅膀，那我就用心給他縫補、療傷。孩子，你懂老師的用心嗎？雖然折斷了翅膀，也要奮力飛翔。希望這樣的孩子都能越來越好。

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