一、自己檢視閱讀的成果

0719第1次檢視閱讀成果：

0801第2次檢視閱讀成果：

對比永澄和以前：

【亮點】

1.老師檢視閱讀獲得的絕大部分內(nèi)容，我也讀出來，并做了筆記。

2.系統(tǒng)二的特點概括，第二次檢視閱讀，從腦圖筆記可以看出，比第一次更加精煉。因為這是瞄了一眼老師的導(dǎo)圖后，有一個努力的標準。

【原因】

心中大致有了結(jié)構(gòu)化的筆記、更高標準的筆記是什么樣子；看書知道了什么，才是理解了

【不足】

1.檢視閱讀時間用得比較長。

2.我的筆記中是長句子，老師的很簡短。

3.系統(tǒng)二的特點概括，P15頁第一段，“因此”前后的邏輯還無法理解。

【原因】

在思考、理解等能力有很大差距

【共讀后的筆記】

【下一步行動】

結(jié)合臺版和英文版理解

【待實踐】

1.根據(jù)什么判斷是否值得分析閱讀？

2.檢視閱讀的時間問題。

二、收獲

再次強化認知，檢視閱讀不是掃視、快速讀，目標是要回答主動閱讀的前兩個問題，主要講了什么？由幾個部分構(gòu)成，有什么關(guān)系？判斷值不值得分析閱讀。

三、感受

檢視閱讀獲得的信息，與個人能力關(guān)系極大?？赡苡械娜艘\用分析的技能，才能取得別人檢視閱讀的成果。除了理解能力強外，我的假設(shè)是對分析閱讀的規(guī)則練習(xí)得很熟練了。