打開封印在腦中的那些記憶，讓陽光照向那些角落的點(diǎn)滴，細(xì)雨跟著時(shí)間的節(jié)拍也來滋潤這土地，一棵樹，一顆長滿記憶的樹。當(dāng)青春已不在時(shí)，我想對那滿樹的記憶說一句，我找尋你的足跡，卻不知道此生何年何月再次回眸你，如果時(shí)間真是一味化不開的藥，就讓我就此煎熬。愛上記憶之門的細(xì)水長流，注定將是人生的兩袖清風(fēng)。
第一段記憶，記憶我的朋友
朋友是兩個(gè)人生永遠(yuǎn)難以忘卻的字，可有時(shí)，越是難以忘卻的東西最后都成了心里的痛。
那一年初一，我跟我最好的朋友離開了小學(xué)一起上午的母校，在父母的要求下上了不同的初中，雖然距離不遠(yuǎn)，畢竟不在同一學(xué)校，說話，做事多有不便，就連彼此的心聲和近況似乎也變得遙遠(yuǎn)。
那一年過年，我去她家拜年，我們兩人相約從初二開始每個(gè)星期用書信開往。初二那年，雖然手機(jī)已經(jīng)開始流行起來，特別是那種諾基亞的手機(jī)，我爸媽因?yàn)楣ぷ髅?，雖給我買了一個(gè)手機(jī)，可朋友沒有手機(jī)。于是，因?yàn)榉N種原因，我們選擇了用書信往來，兩人一起走到每星期三，星期六我放學(xué)時(shí)搭車路過的那個(gè)路口，相約把旁邊一堆石頭作為秘密基地，將寫好的書信裝到盒子里，用石頭埋好，每次放假回家洗澡時(shí)就去那里取信。
由于那時(shí)剛剛初二，并不是每天都能回家，只是每個(gè)星期三，星期六老師會(huì)讓我們回家洗澡，于是，理所當(dāng)然的，每個(gè)星期三，星期六成了我和朋友通信的日子。有時(shí)，我興高采烈的去取信，卻發(fā)現(xiàn)沒有信，那時(shí)的我會(huì)很生氣，生氣的我會(huì)馬上回一封信寫著我最近的情況，包括學(xué)習(xí)的，生活的，那時(shí)并不知道談戀愛是什么？所以從未聊過談戀愛的話題，只是一味的說自己在學(xué)校喜歡女性同學(xué)，跟誰一起吃飯，不喜歡哪個(gè)女同學(xué)等。那時(shí)的記憶真的是純真的，雖然什么都不懂，但那樣的書信往來成了我最難忘的一枝。
慢慢長大，人都走了自己的生活，和原來的朋友交流少了，感情也變得淡了。我在奮斗自己的學(xué)業(yè)，她在為她的事業(yè)而忙碌，事過境遷說的就是這樣的感情吧！
有人說“朋友就像酒，喜歡喝酒的人，沒有酒，就會(huì)傷感；大談闊宴，舉杯飲酒憶往事，又會(huì)讓人哭泣；人逢喜事，干杯悵然，酒讓人歡笑和幸福…”
世間沒有絕對的東西就像這朋友一樣，永遠(yuǎn)不是絕對的，也永遠(yuǎn)不是非要不可的，可沒有又不行?？偮犎苏f，人生會(huì)遇見很多過客，但沒有幾個(gè)過客是真正的朋友，所以需要卻行且珍惜。
第二段記憶，記憶我的親人
我現(xiàn)在能如此獨(dú)立的在陌生城市獨(dú)自浪跡，最應(yīng)該感謝的是我的父母，雖然父母并不是偉大的企業(yè)家或者政治人物，普普通通的職工，但他們卻告訴我自強(qiáng)與獨(dú)立這永遠(yuǎn)偉大的品格。
那年初一，爸媽因?yàn)樵谕饷孀錾猓粝挛腋艿茉谛伦龅姆孔永铼?dú)自生活。每天早晨我跟弟弟在學(xué)校旁邊過早，中午就在學(xué)校吃飯，晚上回家吃泡面，初中三年吃了無數(shù)包泡面，變著不同的方法吃泡面。直到大三那年我開始懂事后，我才學(xué)習(xí)做飯，到現(xiàn)在為止，我也基本只會(huì)做雞蛋炒番茄，就這個(gè)菜最拿手了。
親人就像我們生命的守護(hù)使者，用他們無私的臂膀愛護(hù)著我們，用他們無言的聲音哺育著我們，長大成人的我們可能會(huì)帶著很多不道德的情操，他們總還是他們，無論怨恨也好，抱怨也罷，他們從不跟我們計(jì)較，一如既往的付出，始終不忘初心的栽培我們。
如果來世我變成了一朵花，我一定要開在父母的窗前，我知道他們這一世為我操了太多心，流了太多累，痛了太多次…
如果來世我是一縷清風(fēng)，我一定要努力的吹向他們在烈日下勞作的額頭，讓他們的汗水變得清爽，讓我的愛變成最世間最美的聲音……
如果我是一棵樹，我一定要將自己長在他們的院落，春天聽喜悅的故事，夏天送去我的涼爽，秋天結(jié)出甜甜的果實(shí)，冬天給他們?nèi)∨?/p>
我知道，我不可能有來世的記憶，可我還是想就今生為他們做些什么？我能做些什么呢？是啊！除了感恩，除了想念，或許這世界上一切物質(zhì)的享受都只是一種理由。沒有牙齒的老人，你給他吃牛肉，他吃的下嗎？活在農(nóng)村大半輩子的老人，你給他錢，他舍得花嗎？愛要趁早，感恩也要趁早，不要把所有現(xiàn)在可以享受的東西自己都享受了，等要錢給老人時(shí)，去發(fā)現(xiàn)“子欲養(yǎng)而親不在”。
第三段記憶，記憶我的老師
教師，是一個(gè)穩(wěn)定的，但又及其講道德的職業(yè)。一個(gè)好老師能講出好的學(xué)生，可一個(gè)道德上本就缺失的老師，怎么能要求他能教出多好的學(xué)生。
中國是教育大國，從每一個(gè)縣，到市，再到省，老師千千萬萬，學(xué)生千千萬萬，可好的老師卻寥寥無幾，不慕榮利的老師更是少的可憐。而那些好的學(xué)生，同樣是很少的，但要論聰明，我相信那些名校的學(xué)生不一定比普通學(xué)校的強(qiáng)多少，只是社會(huì)的風(fēng)氣越來越腐敗，老師作為人才的培養(yǎng)者，也在慢慢的變得怠惰，隨遇而安，拿著學(xué)生交的學(xué)費(fèi)，國家納稅的工資過一天算一天。
當(dāng)然，并不是說沒有好老師，但在我的經(jīng)歷中，我也總能看到許多老師是愛管不管的角色，可能大家都只認(rèn)為教師就是用來教書的，其他的關(guān)于中國的許多國粹也置若罔聞了吧！許多就連老師都沒有弄懂的問題，又怎么能要求他們教給自己的學(xué)生呢？我始終認(rèn)為一個(gè)好老師，不僅僅只是學(xué)術(shù)的小有成就，更重要的是對人生的解讀，如果看不清，那又怎么讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
此處所言僅個(gè)人見解，不過人生的成功還是要靠自己。老師之所以為老師，也不過是一種職業(yè)的選擇，每個(gè)人都有每個(gè)人不同的選擇，抓住好自己的選擇還是很重要的。
好了，分享到這里，基本我的記憶之樹也說完了。我有時(shí)總在想，老師真的有什么了不起的嗎？這句話不是對老師的抨擊，只是有時(shí)，一些老師總在我們身上說他是哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，我總是覺得這些東西說出來有必要嗎？如果一個(gè)人真的很厲害，你干嘛不去幫助更多的人，關(guān)注更多的學(xué)生，而不是題目不會(huì)做了，就來職責(zé)自己的學(xué)生，我覺得如果有一天，所有的老師都能把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來看，雖然老師會(huì)忙點(diǎn)，可只要他愿意把自己的時(shí)間安排成間表，所有的學(xué)生輪流的來當(dāng)一天他的孩子，我想老師和學(xué)生之間的感情是不是不會(huì)變成一種打罵的結(jié)局。
寒假我支教的這些天里，我也一直在思考一些問題。當(dāng)班上一些同學(xué)不喜歡做作業(yè)時(shí)，我就花時(shí)間一個(gè)一個(gè)耐心的陪他們做作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)效果很好，不僅完成了作業(yè)，而且對我這個(gè)老師特別的喜歡?，F(xiàn)今的很多老師只是口頭上說著有事找我，可當(dāng)學(xué)生去找他們時(shí)，只是成套成套的經(jīng)驗(yàn)，我覺得理論和實(shí)踐之間真的還是存在很多問題的。
希望我們可以越來越好，希望國家更注重對教師的培養(yǎng)，不要讓教師認(rèn)為自己擁有了穩(wěn)定職業(yè)就高枕無憂了，其實(shí)這個(gè)社會(huì)哪里都是需要?jiǎng)?chuàng)新的。
