干凈的桌面上放著四盤水果，有蘋果、橙子、香蕉和柚子，紅的、黃的還有白的，個(gè)個(gè)都很水靈，果香四溢。

“吃水果啦~”

一聲呼喚，孩子們從各自的營房出來，三三兩兩，但反應(yīng)迅速地聚集過來，先過來的孩子無所顧忌，先拿一塊，后來的孩子擔(dān)心水果被吃完也要伸手，一時(shí)間一只只小手同時(shí)伸向了這四盤水果。

“你干嘛拿兩塊呀？”

“你已經(jīng)吃了一塊了，別人都沒吃呢?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>

原本是一件快樂的事情，卻變得怨聲四起，孩子們的聲音越來越大，抱怨的聲音也越來越多。

“噠噠噠噠噠”——“噠噠”營地的語言響起，孩子們自然地回應(yīng)。嘈雜的聲音瞬間安靜下來，大家都注視著發(fā)出聲音的以為老師，等待著。

“營地的水果是為每一位營員準(zhǔn)備的，所以每一個(gè)小朋友都吃過了嗎？”“沒有~”“那么離水果最近的小朋友可以把水果遞給來得晚還沒吃的小朋友嗎？”圍在桌邊的孩子從盤子取出一塊，抬頭四處張望后，遞給以為還沒吃的孩子。有的孩子默默吃著水果，其他孩子還是很安靜，他們看著一旁的老師，等待著。

“現(xiàn)在，每個(gè)小朋友都吃到一塊水果了，接下來第二塊水果，我希望你們能夠?qū)⑺徒o你要好的朋友，好嗎？”“好?！边@一回大家也都來取水果，但是過程沒有爭搶，沒有抱怨，大家笑著，將手中的水果遞給好朋友“這個(gè)給你吃”，“謝謝，這個(gè)也給你。”送出去的人表達(dá)著對友誼的珍視，收到的人真誠地表達(dá)著感謝，彼此相視一笑，開心地吃著對方送的水果。吃完水果大家又聚到盤子前，看著老師，等待著。

“好，大家都表現(xiàn)得很棒，但是我發(fā)現(xiàn)還有一位小朋友沒有收到水果，怎么辦？”幾個(gè)孩子反應(yīng)很快，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子之后拿過一塊水果同時(shí)遞給了這個(gè)孩子，“這個(gè)給你”“這個(gè)也給你”······“謝謝?！眲倓倹]有收到水果的失落一掃而空，現(xiàn)在收獲了更多的友誼。坐上的水果不多了，但是大家還是沒有散去，回過頭看著老師，繼續(xù)等待著。

“大家觀察一下周圍，確定所有人都吃到水果了嗎？”沉默了一會(huì)兒，有一個(gè)聲音輕輕響起“還有老師沒有吃?！焙⒆觽兗娂娔闷鸬谌龎K水果，“老師，我這塊給你吃。”“營長還在忙嗎？我要送給營長，他好辛苦?！薄靶〔├蠋熒×?，我想把水果送給她?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>

等孩子們再次回到水果盤前，四個(gè)盤子只剩下一個(gè)盤子里還有少量的蘋果，每個(gè)人一塊肯定不夠，該怎么分呢？大家面面相覷，卻都沒有伸手去拿，還是默默看著老師。

“現(xiàn)在水果不夠分了，我們該怎么辦呢？”這回老師把問題留給了他們?！澳蔷土艚o女孩子吃吧！”一個(gè)男孩酷酷地說?！盎蛘咦尳o這些小朋友吃吧。”“你們吃吧，我不吃了，我已經(jīng)吃飽了”?！拔乙膊怀粤?，你們吃吧?！?/p>

水果吃完了，大家還是默默看著老師?！按蠹叶急憩F(xiàn)得很棒，在你們身上，老師看到了分享，看到了感恩，還有關(guān)心和禮讓。在你們把水果遞給我的那一刻，老師真的很開心。”“但是，水果吃完了，盤子還是臟的，有誰愿意和老師一起把盤子給洗了嗎？”“我我我，老師我去。”

最后的最后，大家相繼散去，回到營房，在回去的路上就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你們出來的時(shí)候爭先恐后，回去的時(shí)候身邊多了很多朋友，你們一起談?wù)撝约鹤類鄢缘乃聹y著明天老師說的驚喜。也許他們還不知道那些行為背后的含義，但是他們已經(jīng)學(xué)會(huì)去行動(dòng)，這就是我們的初衷。

陶行知說，教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。在營地的每一個(gè)生活和學(xué)習(xí)的瞬間，我們相信孩子的純真與美好，相信孩子的善良與堅(jiān)強(qiáng)，而我們要解放的是孩子們的思想，不被禁錮在課本，局限于課堂，因?yàn)榻逃裏o處不在，成長隨處可見，哪怕是一盤水果，影響孩子們的也不再僅僅是它們的味道，孩子們品嘗到的是人與人之間的信任和關(guān)心，是分享和感恩。