學會部首查字法是本冊教學的一個重點，我查閱了很多資料，讓學生知道部首查字的重要性。首先要讓學生了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首—數(shù)筆畫—翻頁碼—找到字。接下來的每一個環(huán)節(jié)，就可以結(jié)合具體的字來進行舉例說明。我首先教給孩子們部首的提取方法：一個是合體字該如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后內(nèi)；當兩部分都是部首時，取上不取下，取左不曲右，取外不取內(nèi)）；另一個是獨體字該如何提取部首（如果一個字不能拆開，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入）。最后帶領(lǐng)學生一起背誦部首查字法的口訣，給予孩子重新的練習時間，小組合作，鞏固記憶。

但是在整個教學過程中，我還是遺漏了兩個環(huán)節(jié)，在之后的練習教學中出現(xiàn)一些弊端。

在教學過程中，沒有刻意地強調(diào)到底何時采用何種查字法，以至于在后面的教學中，學生都是一味地運用部首查字法，忽略了音序查字法的作用，在寫作時遇到生字仍然只會舉手問：“老師這個字怎么寫？老師可不可以用拼音代替？……” 而獨體字提取部首的方法講得還不夠清晰。學生都知道獨體字不能拆分，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入，可是當遇到某些獨體字本身是部首時，有些學生的思維就混淆了，尤其像“黑、羽”這類字本身也是部首，也應(yīng)查自己，而往往學生就有可能將這類字進行拆分。

所以，在教學過程時，我還是應(yīng)該將一些特例拿出來向?qū)W生做一說明或進行訓練，才能讓孩子更深刻的理解和學習掌握！