文：奇媽
近日有個(gè)讓人又悲傷又暖心的一個(gè)新聞。
悲傷的是9歲的女孩小雨的父親因?yàn)橥话l(fā)腦溢血突然離世。
突然之間沒(méi)有了父親，奶奶又下不了樓，小雨上下學(xué)的接送成了最重要的問(wèn)題。
最后出現(xiàn)暖心的一幕，家長(zhǎng)委員會(huì)曹爸爸得知了此事，決定聯(lián)合了其他家委會(huì)家長(zhǎng)，最終選出13人負(fù)責(zé)接送小雨。
在感嘆生命的脆弱的同時(shí)，又讓人看到了這個(gè)世界美好的一幕。
而我一直在想，當(dāng)一個(gè)孩子失去自己的親人的時(shí)候，我們應(yīng)該如何幫助他們？
除了物質(zhì)上的一些幫助，我認(rèn)為，更多的是需要精神上的安慰。
如何在不傷害孩子的情況下談死亡？
1
因?yàn)椴欢劳?，所以無(wú)法面對(duì)死亡
我們國(guó)家，幾乎沒(méi)有什么關(guān)于死亡教育的書籍，也沒(méi)有任何課程。
據(jù)調(diào)查，在失去親人的那些人當(dāng)中，70%的人會(huì)有失眠、健康變差等問(wèn)題。
而82%的人在親人去世后常感孤獨(dú)寂寞，3個(gè)人中就有1個(gè)人曾有自殺念頭。
很多人會(huì)為了挽留對(duì)方，常常會(huì)要求醫(yī)生做各種的搶救保命手段。
因?yàn)闊o(wú)法接受親人的離去，只能想盡辦法去拖延死神的到來(lái)。
我曾經(jīng)看到有人說(shuō)，人在死亡彌留的時(shí)候其實(shí)是最痛苦的。
被插著各種管子，動(dòng)不了，說(shuō)不了話，卻遭受著身體和精神的痛苦。
有個(gè)女孩的外婆得了癌癥，外婆想回家，女孩擔(dān)心外婆的身體受不了路途顛簸；
外婆想吃咸菜，女孩卻硬讓外婆吃醫(yī)生開(kāi)的營(yíng)養(yǎng)品；
外婆不想再做化療，女孩哄她“再做一次就會(huì)好”
最后依舊無(wú)法避免外婆的離去，她抱著外婆的病床開(kāi)始痛苦，想起生前種種的遺憾。
如果我們從小接受正確的死亡教育，能夠正確面對(duì)死亡，那么，就會(huì)在死亡到來(lái)那一刻，就會(huì)讓內(nèi)心得到一個(gè)安寧。
死亡教育其實(shí)是對(duì)生命的教育，而死亡不是失去生命，而是走出了時(shí)間。
2
請(qǐng)直接了當(dāng)?shù)馗⒆诱務(wù)撍劳?/b>
人成長(zhǎng)的過(guò)程一定會(huì)面臨到生離死別，如果有一天，你的孩子問(wèn)你關(guān)于“死亡”的話題時(shí)。
你一定要直接了當(dāng)?shù)馗⒆诱務(wù)撍劳觯M量避免模糊不清的答案。
不要用宗教或者神話中的天堂地獄等傳說(shuō)故事來(lái)解釋死亡。
美國(guó)父母認(rèn)為如果采用這些模糊的方式，雖然很簡(jiǎn)單，但也很容易產(chǎn)生困擾。
因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了并不相信這些，那他只會(huì)陷入更深的疑問(wèn)，從而無(wú)所適從難以自拔。
0-4歲的孩子，我們可以用比喻的手法說(shuō)玩具壞了，沒(méi)法恢復(fù)了，就是死亡。
4-7歲的孩子，我們要告訴他，死亡是很危險(xiǎn)的事情，并做好安全教育，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
7-13歲的孩子，我們可以帶他們?nèi)プ匀徊┪镳^，科技館，了解人的生老病死過(guò)程。
3
模擬一個(gè)死亡課
在美國(guó)，有的小學(xué)還會(huì)開(kāi)設(shè)一個(gè)“死亡課”。
在這個(gè)課堂中，會(huì)有專門訓(xùn)練的殯葬工作人員和醫(yī)生護(hù)士來(lái)當(dāng)老師。
在跟孩子討論人死亡的一些事情后會(huì)采用輪流演劇的方式，模擬親人死亡的應(yīng)對(duì)方式。
孩子參加親人的葬禮，舉行告別儀式，往往這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)體驗(yàn)到成為孤兒的那種凄涼的感覺(jué)。
除了能夠讓孩子提前做好準(zhǔn)備之外，更能讓孩子學(xué)會(huì)珍惜生命，并且珍惜現(xiàn)在和周圍人相處的時(shí)光。
這樣的孩子，往往會(huì)變得更強(qiáng)大而溫柔。
我們?cè)诩业臅r(shí)候也可以跟孩子做一場(chǎng)死亡演習(xí)的表演課。
4
多帶孩子感受生活的美好
人會(huì)選擇死亡，大部分都是沒(méi)有感受到生活的美好。
面對(duì)親人的離去，我們總是容易陷入到悲傷的境地?zé)o可自拔。
所以我們要學(xué)會(huì)讓孩子感受到生活更多的美好。
有個(gè)媽媽，就用一種特殊的方式讓孩子接受姥姥的去世。
她用一組繪畫故事將姥姥的一生講述給了孩子?！爱嫵隽撕⒆永牙压ぷ鲘徫簧系囊荒荒?。
一個(gè)溫馨的小故事，溫暖的畫風(fēng)，沒(méi)有強(qiáng)烈的沖擊力，卻能溫暖孩子幼小的心靈，也更能年幼的孩子接受與理解。
這次的小女孩雖然失去了父親，但是卻有13位溫柔而強(qiáng)大家長(zhǎng)代替他的父親守護(hù)著她。
這就是生活的一種美好，我想小女孩今后，肯定能夠幸福地成長(zhǎng)。
