? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 20151510524

? ? ? 初到小二班，作為一個實習(xí)生來說，我卻是膽怯的像個小孩，看著一群可愛的小寶貝，想靠近但又不知道從哪里開始。有幾個孩子很聰明，似乎發(fā)現(xiàn)了我的不自在，一直撲到我懷里，讓我瞬間融入到了寶貝們的世界。

? ? ? 也許因為我自己性格的原因，我本就是一個不善言辭、膽小而內(nèi)向的人，所以我總是會觀察班級里不愛出頭，默默無聞的孩子。聽副班老師說，沐妍寶貝是一個有問題的孩子，她從不會跟老師說話，也很少聽老師的話，我沒有見過這個孩子，卻是對她好奇的不得了。

? ? ? 開學(xué)已經(jīng)有段時間了，沐妍寶貝卻是第一天來，不出意料，她很抗拒上幼兒園，在門口又哭又鬧，折騰了好久，我在一旁愣住了，這樣的孩子我也不知道怎么辦，抱也不讓抱，話也不跟你說，這個時候主班老師來了，她去大班叫了沐妍的哥哥淼淼，沐妍一見淼淼就不哭了，跟著乖乖的進了教室。隨著接下來幾天的相處，我終于知道淼淼就是沐妍的“藥”。

? ? ? 過了一段時間，我基本了解了沐妍寶貝的情況。她不跟小朋友說話，不跟老師說話，但卻和哥哥，姥姥，媽媽說的不少，雖說哥哥淼淼也有一點問題，但兩個人卻異常的親，只要淼淼被別的小朋友欺負了，沐妍就會站出來保護哥哥，我很驚訝，一個害怕說話和交往的小女孩，卻可以為了哥哥去對抗別人。

? ? ? 雖說我是一個內(nèi)向的人，但我卻是一個不怕困難敢于挑戰(zhàn)的人。我決定我要讓沐妍寶貝跟我說話。于是，我開始觀察這個孩子。沐妍寶貝雖然不愛說話，但卻十分聰明，對于小班的孩子來說，認識十以內(nèi)的數(shù)字和顏色并不是一件容易的事情，但我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，雖然沐妍寶貝從來不回答問題，也不開口說，卻在做數(shù)字和顏色配對時表現(xiàn)的特別好。沐妍寶貝也從來不和小朋友們一起玩，即使幾個很活潑的孩子主動把她歸入到他們的小分隊，沐妍也只是自己玩自己的。用餐時，沐妍寶貝會比別的小朋友慢一點，當(dāng)別的小朋友都去散步時她還是在吃飯，自己吃完放了碗再自己出去散步。戶外活動的時候，她會緊跟老師，不會亂跑，每個活動她都會很積極的參與，玩到開心時也會笑，看起來和正常的孩子一樣，你跟她互動，她也會配合你。

? ? ? 在觀察了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，沐妍寶貝可能是對幼兒園缺乏安全感，當(dāng)面對自己熟悉的家人時，她會說話，但在幼兒園這個環(huán)境中，她把自己封閉起來，不接觸別人也不讓別人靠近，似乎有一種高度的自我保護意識。從尿褲子來說這不應(yīng)該在小班存在了，但是沐妍寶貝想上廁所時不敢跟老師說，所以經(jīng)常尿褲子。

? ? ? 我了解到這些之后，我覺得應(yīng)該先讓我們之間建立一種信任的關(guān)系，所以我開始經(jīng)常找她聊天，跟她互動，我跟她說“你有什么事情就跟老師講，老師特別愿意聽你跟我分享你的事情”?？赡苡捎谖冶容^溫柔，至少還沒有嚇唬過她們?nèi)魏我粋€孩子，所以她可能覺得我更親切些。漸漸地，她會主動來跟我互動，即使不跟我說話，也會追著我，對我笑。直到有一天，沐妍寶貝跟我說話了。

? ? ? 這天早上，我在教室里收拾，沐妍寶貝來了，我像往常一樣，跟她說“沐妍，早上好，請把書包放下吧”，她突然開口跟我說“哎呀，這個書包太重了”，我愣了一下，問她“老師沒聽清，你剛剛說什么了”，“這個書包太重了”。我一下子激動起來，她終于跟我說話了，我指著黑板上貼著的數(shù)字卡問她，“你能告訴老師，你認識她們嗎”，“認識，1,2,3……”。我感到特別的高興，也特別的充滿成就感。

? ? ? 有時候孩子就是這樣，當(dāng)你對她充滿愛心，耐心，信心時，她也會同樣回報你，每一個孩子都是一個小天使，單純而又可愛，所以，作為老師我們也要保護她們的單純，天真。雖然就是簡簡單單的一句話，但是我能感覺到她對我的信任。

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