順風(fēng)車?職校的高考
根據(jù)導(dǎo)航，阿易把車開到位于西二環(huán)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院附近。中午12點(diǎn)半，學(xué)校的門口依舊聚集著很多的學(xué)生。
看到兩個(gè)女生揮手，阿易這次接單的乘客就是她們。
兩個(gè)女生坐在后排座上。
阿易輸入乘客手機(jī)號的后四位尾數(shù)后進(jìn)入導(dǎo)航模式，汽車將前往金山的萬達(dá)。
“郁悶，時(shí)間不夠，題目沒做完，這次至少少10分，如果多這10分，學(xué)校的選擇和專業(yè)的選擇都會(huì)多一些，現(xiàn)在只能選擇被動(dòng)了?！逼渲幸晃慌f道。
這更加引發(fā)阿易的好奇心，他早就注意到，周末的這兩天，職業(yè)院校的門口，都有關(guān)于高職院校分類考試的信息，每天一早就聚集著大量的考生，這到底是一種什么樣的考試呢？
“這是我們的升學(xué)考試，通過考試，我們可以升到自己專業(yè)領(lǐng)域更高一級的學(xué)校?！绷硗庖粋€(gè)女孩說道，她學(xué)的是學(xué)前教育。而阿易從事的也是和教育有關(guān)的工作。阿易發(fā)現(xiàn)，相比于那個(gè)一上車就帶著情緒的女生，她更加善談。
“這不就是你們職校的高考嗎？”
“可以這么理解，只是專業(yè)的選擇更窄一些，而且都是二本以內(nèi)的院校，且大部分在省內(nèi)。”學(xué)前女孩一邊安慰同學(xué)，一邊說道。
“你們可以參加高考呀，不需要有高中畢業(yè)證，同等學(xué)力就可以報(bào)考?！?/p>
阿易最近關(guān)注了高考的報(bào)考條件，發(fā)現(xiàn)還是放得很開的，不僅同等學(xué)力，連報(bào)考的年齡也沒有局限。這甚至讓阿易產(chǎn)生了也想再來一次的報(bào)考的沖動(dòng)。
“報(bào)考沒有問題，但高考也相應(yīng)的更難一些。雖然都有考語數(shù)英這些必考學(xué)科，但職?？嫉姆秶踊A(chǔ)?！?/p>
阿易自以為的新發(fā)現(xiàn)，是別人早就做過的功課。
“職校的學(xué)習(xí)氛圍如何？對于想在職校做些改變的學(xué)生，是不是有一些影響？”
阿易這么問，其實(shí)已經(jīng)有了自己的答案，只是想在這些職校的學(xué)生上進(jìn)行求證。按他的判斷，這兩個(gè)女生屬于想改變的那部分。
“想學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)受到影響，比如老師講課因?yàn)槭芊諊挠绊?，就?huì)講得很隨意，最后大家都無法學(xué)好?！?/p>
職校是是中考分流一部分學(xué)生的被迫選擇，在環(huán)境的不斷暗示中，職校生更容易對學(xué)習(xí)失去信心，職校的分類考試相當(dāng)于給一些想學(xué)習(xí)的學(xué)生一次重新選擇往上走的機(jī)會(huì)。
其實(shí)哪怕在一所不錯(cuò)的中學(xué)，也會(huì)在不同的時(shí)間進(jìn)行分流考試，優(yōu)質(zhì)的資源總是配置到最需要的地方。
個(gè)人要想改變，只能為自己爭取到更有利于自己成長的環(huán)境。
“是否有參加教資的考試？”阿易繼續(xù)問。
因?yàn)榕W(xué)的是教育，阿易自己又有這方面的經(jīng)驗(yàn)，好為人師的毛病又在阿易的身上體現(xiàn)出來。
“教資？現(xiàn)在還不能考吧，聽說有卡上線率。我們老師也沒提過考證的事情?！?/p>
“之前考教資只需要大專學(xué)歷，而且非全日制大專也是認(rèn)的，職校一般都是五年專了，報(bào)考是可以的。只是今年是否會(huì)出新的考核政策，有可能教資對學(xué)歷的要求會(huì)提升到本科還要帶學(xué)位，這會(huì)篩選掉一大部分人。
所以能考還是早點(diǎn)考，還有就是把普通話證書也一起考了。學(xué)前教育要求的普通話與語文學(xué)科同一個(gè)等級。”
“再說吧，現(xiàn)在教師的就業(yè)情況也不樂觀，去幼兒園做老師，工資也就3千左右，不如到一線城市的家庭去做保姆，有幼兒的家庭，很喜歡幼師專業(yè)又年輕的保姆?！?/p>
新生兒屢創(chuàng)新低，這確實(shí)也是幼師就業(yè)的新方向。
汽車沿著二環(huán)的高架，一直開到跨江的尤溪洲大橋，前面一排排高聳的建筑，就是萬達(dá)廣場的商業(yè)樓。
“對于幼師，你們琴棋書畫都會(huì)懂一些，可以做一做自媒體，把自己的專業(yè)融合進(jìn)來，這是你們的優(yōu)勢。以后，不管從事哪個(gè)行業(yè)，人人都是自媒體?！痹脚R近終點(diǎn)，阿易就越想在收尾的時(shí)候加入一點(diǎn)希望與鼓勵(lì)。
“其實(shí)學(xué)校在這方面教的很有限，除非課后自己愿意持續(xù)花時(shí)間?！?/p>
女孩既說出了現(xiàn)實(shí)，也說出了成長是內(nèi)外環(huán)境相互作用的結(jié)果。
汽車在臨近萬達(dá)廣場1號門的位置停了下來。
“一切順利！”
阿易的順風(fēng)車，不僅是一段陌生人彼此聊天的旅途，也是一段順風(fēng)的祝福。
下次的順風(fēng)車，又會(huì)是誰上車呢？
