今天是參加「零門檻寫作課」的第二天，今天的作業(yè)是閱讀拆書稿《少有人走過的路》后，寫一篇半命題作文，題目是《從這篇拆書稿中，我學(xué)到了......》

無疑，這一篇優(yōu)秀、成功的拆書稿，只所以說它優(yōu)秀，是因?yàn)樗鼜母鞣矫骝?yàn)證了老師所講的方法。

一、符合拆書稿的三個(gè)部分：坡道、主體、升華

首先，我們來看一下坡道，即如何引入這本書。

作者從生活中的經(jīng)常會(huì)遇到的困惑入手，讓讀者產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺，進(jìn)而引發(fā)共鳴，為引入本書作準(zhǔn)備。

其次，作為主體部分，作者分為四個(gè)部分，這四部分看似是獨(dú)立的四個(gè)部分，實(shí)則是層層遞進(jìn)的關(guān)系。

最后，作為升華部分，作者用一句“我們不妨展望一下：如果自己真的能堅(jiān)持自律，走到獲得成就的那一天，還有什么能比人生的成就感，更讓人感到快樂和幸福呢？”來呼吁讀者行動(dòng)。

可以說這是一篇嚴(yán)格按照拆書稿的三個(gè)部分來寫的，也正是這樣，才讓這篇拆書篇，既能引發(fā)大家對(duì)原書的興趣，又能感化大家的行動(dòng)。

無疑這是一篇非常成功的拆書稿。

二、從問題中來，再回到問題中去

在文章的開篇作者提出了好幾個(gè)問題，而這些問題都是我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到的問題，也正因?yàn)槿绱?，從開篇就勾起來大家閱讀的興趣。

而正文主體部分，也始終是從解決開篇的那幾個(gè)問題入筆。

最后的升華部分，作者不是直接用的肯定句，而是用的疑問句，讓我們自己去思考，去展望，這樣的設(shè)計(jì)在讓我們?cè)俅位氐絾栴}的同時(shí)，也引發(fā)了對(duì)后面的行動(dòng)的思考。

三、有感而發(fā)

整篇的拆書稿，沒有絢麗的詞藻，也沒有動(dòng)人的語句，有的只是順其自然的有感而發(fā)，在讀的時(shí)候，給我的感覺就是有一個(gè)長者在向我講述如何面對(duì)生活中遇到的困惑與難題，沒有一絲的突兀。

所以，從這篇拆書稿中，我學(xué)會(huì)了：

①、要想寫好拆書稿，首先要遵循拆書稿的結(jié)構(gòu)。

②、寫拆書稿要從讀者的角度出發(fā)有感而發(fā)，而非生硬的搬弄書本的內(nèi)容。

③、將拆書稿與生活結(jié)合，從遇到問題、解決問題的角度出發(fā)，這樣更能讓讀者產(chǎn)生共鳴