文/廖予茜?
——四川宜賓涼水井中學(xué)外宣小編的心聲
? ? ? ? 一個集體和組成它的成員，每天都有新的發(fā)展變化，一定會有精彩之處。如果這一切的精彩僅僅隨著光陰的流逝而消逝或淺泊于記憶之中，那么無論曾發(fā)生過多么輝煌的事件都沒有因長存而能產(chǎn)生傳播與分享的價值。想分享的人懶于記錄，有需要的人無從了解，信息沒有像風(fēng)一樣流動運轉(zhuǎn)，就流失了存在價值。所以，如果所做的一切有價值的行為成果長期處于像無形的空氣一樣消亡的狀態(tài)，就太可惜了！
? ? ? ? 當(dāng)今我們有很多方式保存資料：文字、圖片、視頻、聲音。但是你會發(fā)現(xiàn)，比如用手機(jī)，圖片常常會過期，視頻和聲音很形象但容量大太占內(nèi)存，一旦被刪什么都沒留下。而文字，比如以書的形式，無論紙質(zhì)或電子，卻處處普及，所以文字記錄，成為承載光輝歲月中重要歷史事件的主要載體。
? ? ? ? 對于像咱們涼水井中學(xué)這樣一個集體來說，發(fā)展中的每件激動人心的時刻，如獲獎、如學(xué)生品學(xué)優(yōu)異、如科研進(jìn)步，都是這個學(xué)校成長中的重要節(jié)點，都值得記載和分享。就像父母對一個小孩從出世到蹣跚學(xué)步再到各種我學(xué)會的激動心情一樣，會充滿各種主動關(guān)注與記錄珍視。所以同理，學(xué)校光輝也是需要這樣受關(guān)注與及時記錄的，用文字記載下可以久存。而且應(yīng)人人參與，才能有思路多樣的活水源頭和力量強(qiáng)大的傳播倍率。
? ? ? ? 如果你是學(xué)生，你會因堅持寫文的輸出而讓自己文彩進(jìn)步很大、還使你克服了思維惰性，思維水平將會配套得到提升，這使你成長和變得更聰明；如果你是教師，你會因堅持文字反思而成為專家型名師，更重要的是，許多人因你的文字內(nèi)涵而思想受益，你發(fā)揮了更大的社會價值。
? ? ? ? 我有幸成為了宜賓涼水井中學(xué)做文字傳播角色的人，別人通常稱之為外宣運營或公號小編。我也不是一接手這責(zé)任就會做并知道怎么做的，但兩年摸索下來，我分析自己能勝任此項工作的原因大概是：1.因熱愛閱讀而培養(yǎng)出了多種興趣、寫作功力與熱情及愿意學(xué)習(xí)新知識的意愿，然后將之用在了文字工作上。2.有能細(xì)致客觀捕捉現(xiàn)象和直探本質(zhì)的洞察力，并且可高效出品，能滿足報道文真實、時效、簡明的特點。3.盡責(zé)專注、愿自糾和積累、有強(qiáng)執(zhí)行力和堅持毅力。
? ? ? ? 有老師常常驚嘆于我出文的神速，問我是怎么辦到的？我告訴他，人人都可以辦到，只要您愿意去做。我觀察到我的大腦在線記錄課堂現(xiàn)場的運作機(jī)制是這樣的。當(dāng)需要作報道時，我的心理首先進(jìn)入信息接收開啟模式，我的注意力開始自主屏蔽所有身邊的干擾并只捕捉與主題有關(guān)的信息，這些信息由我的眼、耳、神識、心理與感覺去觸及，由觀察收獲，一有心得迅速落在文字欄，以想象力和腦中的知識儲備有效提取選擇對文字增減或刪改。雖然觀察輸入與文字輸出之間在同步落實，但由于中間還隔著思維運轉(zhuǎn)和語言轉(zhuǎn)化的耗時，所以常常并非同時完成，會在下課后5-10分鐘內(nèi)出稿。我確定很多人都有這種本領(lǐng)，所以很多人都適合做這件工作，一起來做會創(chuàng)造更大的價值！
? ? ? ? 這樣很好。對我個人而言至少收獲了三件事：技術(shù)、個人11萬字原創(chuàng)文、優(yōu)化后的思維力與學(xué)習(xí)力。尤其是第三件事最有價值，因為此能力可持續(xù)、可變強(qiáng)，常常能加強(qiáng)一個人的核心競爭力，令其在一個領(lǐng)域更精專而更具社會價值。
? ? ? ? 對學(xué)校而言，因為內(nèi)容真實有價值而又欣欣向榮，被關(guān)注教育的社會人士了解支持，被當(dāng)?shù)丶议L朋友關(guān)注和口碑式地傳播，使學(xué)校在優(yōu)生源和知名度上對外鏈接了更多更好的人才與資源。
? ? ? ? 我拜讀過身邊他人的佳作。論理論高度和系統(tǒng)性，我不及我校龍云君校長和張良教練、吳虹老師；論學(xué)術(shù)范，我沒有吳舸校長和張森林研訓(xùn)員思維優(yōu)秀；論文筆精妙度，我必須向高睿、楊光紅這些老師學(xué)習(xí)。嚴(yán)格地說，我的文筆并不出彩，思路也不夠嚴(yán)密，有時還犯常識性錯誤，太需要閱讀與深度學(xué)習(xí)了！我現(xiàn)有能力的局限使思維水平單一和不易自覺察，時間與精力的局限常不能兼顧到所有重大精彩處。所以我認(rèn)為，持續(xù)的學(xué)習(xí)投入是我必要的每日一功，若我能進(jìn)步，其他人也就能。所以，更多人的參與就會成為相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的好契機(jī)，屆時我們涼水井中學(xué)會發(fā)展得更好，這是我對未來的展望，也是對自己的要求；退一步講，即使路上只有你一人，你也是自我努力的終極受益者。
? ? ? ? 我常常在想，一個人長期不學(xué)習(xí)，會是怎樣一種狀態(tài)呢？人的精神領(lǐng)域，從來都不會存在真空地帶，不是被此種思想占領(lǐng)，就是會被彼種思想占據(jù)。所以一個長期不學(xué)習(xí)的人，會本能地拒絕學(xué)習(xí)和排斥身邊出現(xiàn)的各種進(jìn)步、會安于現(xiàn)狀、沒有疏遠(yuǎn)娛樂的自控力，會因平庸感而失落而自卑甚至影響身心健康，并無自由和快樂。如果你是老師，危害更大。因為這不僅影響你個人的狀態(tài)、你的教學(xué)智慧與經(jīng)驗守舊沒有發(fā)揮價值，還會帶壞影響身邊學(xué)生的言行。有位老師曾說過一件小事，她說：“我發(fā)現(xiàn)自習(xí)課上，我在休閑時對學(xué)生勸學(xué)，學(xué)生只會做樣子；要是我也在學(xué)習(xí)，學(xué)生也會在學(xué)習(xí)不用我去規(guī)范?！本褪沁@個道理。
? ? ? ? 只有主動追尋自律的學(xué)習(xí)狀態(tài)才會獲得真正的精神自由和因內(nèi)心富足而充實的快樂。這是一種由向外消耗轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)要求的生命狀態(tài)，這種狀態(tài)可以藉由對日常各種有益活動的長期堅持獲得，比如寫作、比如健身、比如閱讀、比如繪畫，因為它們都有一個共同裨益：滋養(yǎng)內(nèi)心，愉快精神。
? ? ? ? 當(dāng)你閱讀一本書，書的作者可能是幾千年前的一位智者。一位早已作古的人，思想?yún)s可以因文字的記錄而傳承、而超越千年被今人看到和受益，可見其影響力！也足以證明文字記錄是思想最好的載體。
? ? ? ? 人活一世草木一春，你是否想過怎樣不留遺憾地度此一生？我曾嚴(yán)謹(jǐn)而深刻地反思過這個生命課題。我的答案是：我要過上合乎心意的精彩一生，想要在一個專業(yè)領(lǐng)域成為百科全書人物式的T型人才，希望此生臨終前沒有后悔與遺憾。所以才智平凡的我決定選擇讓自己的時間、精力、價值結(jié)合自己的能力、志趣、意愿放在用一生做精專一件事上。?
? ? ? ? 一生砥煉，遵心所愿！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018-05-05
