不知不覺中，我陪孩子親子閱讀有2年多了，她從最開始對(duì)繪本不感興趣，每次給她讀故事就跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，要不就是扔書咬書撕書，到后來乖乖坐在我懷里聽故事，到現(xiàn)在每天睡前閱讀成了固定的習(xí)慣，哪天不給讀就不愿意睡覺。
雖然有時(shí)候我會(huì)鍛煉寶寶給我講故事，但是基本都是追著要我講，自主性會(huì)差一些。而對(duì)于自主閱讀這塊自己了解得很少，這次和六帽村的伙伴們一起討論如何讓孩子順利過渡到自主閱讀，讓我找到了方向。
家長們的苦惱
“閱讀很重要”，這是絕大多數(shù)家長對(duì)于閱讀的看法。如今有些爸爸媽媽從胎教開始，就有意識(shí)地讀故事給孩子聽，可見父母對(duì)于孩子的閱讀有多看重。
但有些家長覺得培養(yǎng)孩子自主閱讀讓他們很苦惱，因?yàn)楹⒆訅焊粣坶喿x，究其原因有以下三點(diǎn)：
1、孩子注意力不集中
生活中很多孩子是比較好動(dòng)的，家里各種各樣的玩具吸引著他們，注意力很難集中，加上現(xiàn)在有些家長圖省心，通過手機(jī)、智能音箱等電子產(chǎn)品給孩子播放故事或音樂。而孩子常常被這些電子產(chǎn)品所吸引，也沒法專注去閱讀。
2、沒有陪伴孩子閱讀的習(xí)慣
有些家長上班已經(jīng)很累了，下班不僅要做飯，還要照顧孩子做家務(wù)活，真的夠累了，以至于根本沒有心思陪孩子閱讀。沒有長期的陪伴式閱讀確實(shí)很難讓孩子愛上閱讀。
3、沒有提供合適的閱讀環(huán)境
有些父母自己也不愛看書，在孩子面前總是刷抖音、看電視劇或打游戲，孩子根本不會(huì)那么專注地學(xué)習(xí)和閱讀。畢竟對(duì)于小孩子來說，會(huì)響、會(huì)動(dòng)的視頻和游戲，可比一個(gè)個(gè)躺在書上的文字有吸引力多了。
同時(shí)很多家庭沒有給孩子創(chuàng)造專屬的閱讀角，提供給孩子閱讀的書籍也很少。因?yàn)槊總€(gè)階段孩子喜歡的書籍是不一樣的，而我們平常沒用心去選擇，造成家里的書籍過少或不適合，提不起孩子的閱讀興趣。其實(shí)繪本的種類是很豐富的，有趣的洞洞書、觸摸書、翻翻書等等。
自主閱讀的好處
曾經(jīng)我是個(gè)不太愛看書的人，后來慢慢養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，那種沉浸其中的快樂是無法言說的。后來我也問過鄰居家的孩子對(duì)于自主閱讀的感受，小小的人兒笑著對(duì)我說：“雖然我還有許多字不認(rèn)識(shí)，但我卻能徜徉其中，得到了無以言說的快樂”。那么自主閱讀到底能給孩子們帶來什么樣的好處呢？
1、學(xué)習(xí)意識(shí)
當(dāng)孩子捧起書，便是將自己交付給書籍，徜徉其中，他們獲得的是廣博的知識(shí)，熱烈的情感以及思考深度的延展。當(dāng)孩子成年后，當(dāng)他們不知如何走出困境的時(shí)候，相信總有好書能給他們啟迪，讓他們重整旗鼓，有的放矢地開展他們的人生規(guī)劃。
2、溫暖陪伴
一本好書就像一個(gè)摯友，滋養(yǎng)著孩子的人生。她是樸素的，不起眼的，安安靜靜的，但你只要想起她，她就會(huì)張開大大地?fù)肀в由硇木闫５哪恪o論你有多少委屈，她都能幫你化解。在閱讀的過程中，孩子們卸去了疲憊，洗滌掉了所有不快，他們就好像和密友進(jìn)行了親密交談一樣，身心舒暢起來。
3、教學(xué)相長
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)自主閱讀，不僅能更加自信，還能與家長一起交流討論，進(jìn)行思想的碰撞，共同成長。同時(shí)一起享受愜意的親子閱讀時(shí)光，也是一種自我放松的方式。
同時(shí)孩子學(xué)會(huì)自主閱讀不僅能提升自己的閱讀能力和理解能力，擴(kuò)大識(shí)字量和拓寬知識(shí)面，還能鍛煉他們的邏輯思維能力，讓孩子們更好地理解世界。
親子共讀要避免的誤區(qū)
1、填鴨式的強(qiáng)迫閱讀
閱讀不能強(qiáng)迫，它只能引導(dǎo)和吸引。有些父母就是強(qiáng)迫孩子閱讀，片面追求閱讀量且不讓孩子自由選擇感興趣的書，這種填鴨式的強(qiáng)迫閱讀，反而讓孩子越來越厭煩閱讀這件事。而我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)從他的興趣開始慢慢地引導(dǎo)，讓里面的內(nèi)容對(duì)他產(chǎn)生吸引力，從而讓孩子感受到閱讀的樂趣。
2、家長急于求成
自主閱讀，顧名思義就是希望孩子能夠在不依靠大人的幫助下，自行去閱讀、理解書本的內(nèi)容。
而現(xiàn)實(shí)是，在現(xiàn)在內(nèi)卷大環(huán)境下，家長會(huì)經(jīng)常收到類似的信息而困擾，如：某某家的孩子，3歲幼兒用1年讀完小學(xué)6年12冊(cè)課文，識(shí)字3340以上，朗讀上百萬字。還有一些中班的小朋友，可以自讀《毛澤東傳》的牛娃等等，而且還是有圖有真相的。
看到這，有些父母忍不住對(duì)比，自家娃現(xiàn)在還大字不識(shí)一個(gè)，豈不是落后太多？正因?yàn)檫@樣，有些父母心態(tài)上就沒擺正，急于求成。其實(shí)這只是個(gè)特例，小朋友過渡到自主閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們要明白每個(gè)孩子都是普通娃，從學(xué)齡前開始過渡到二三年級(jí)，基本上都能實(shí)現(xiàn)自主閱讀，只是時(shí)間的快慢而已。
3、家長缺乏有技巧的閱讀引導(dǎo)
在培養(yǎng)孩子自主閱讀的道路上，我們一定會(huì)遇到以下幾個(gè)問題：
孩子不認(rèn)識(shí)字，自己都看不懂；
反復(fù)讀同一篇故事；
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣沒有時(shí)間。
其實(shí)從家長讀故事到孩子自己看，中間肯定有一個(gè)過渡區(qū)，那就是陪伴和引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主閱讀。而有些家長不明白如何去引導(dǎo)，所以有必要學(xué)會(huì)一些有技巧的閱讀引導(dǎo)方法。
如何順利過渡到自主閱讀
孩子要從親子閱讀過渡到自主閱讀需要家長具備一定的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明一定要做好以下工作：
1、要有合適的閱讀書籍與閱讀空間
書籍的選擇要便于孩子閱讀，不能有太大的階梯和門檻，而且也不應(yīng)該限制書籍的種類，每個(gè)孩子喜歡的書籍是不一樣的，要讓他們有機(jī)會(huì)遇到共鳴的書籍。所以在不同的年齡階段我們要引導(dǎo)孩子選擇合適的書籍，同時(shí)也要結(jié)合孩子的興趣一起交流再做選擇。
而書籍有借閱和購買兩種形式，購買能夠讓孩子反復(fù)閱讀一本書，借閱能夠極大地增加閱讀的選擇權(quán)，兩者結(jié)合起來會(huì)更加的可靠。而現(xiàn)在線下的圖書館和線上的童書館借閱也十分方便。
同時(shí)孩子一定要有自己的空間，尤其是閱讀空間，一個(gè)不受打擾，有舒適的位置和燈光。小孩子的記憶力是很強(qiáng)的，他們很容易就會(huì)進(jìn)入心流狀態(tài)，一旦受到環(huán)境干擾，就極容易掉出這個(gè)狀態(tài)。也可以嘗試放一些輕音樂，邊聽邊享受自己的閱讀時(shí)光。
2、父母的陪伴與引導(dǎo)
首先，我們可以和孩子建立共同的閱讀時(shí)光，長久地堅(jiān)持才能形成閱讀習(xí)慣。平?？梢怨膭?lì)孩子嘗試講故事或分享感受，給他們拍一些照片或視頻，讓他們自己看、記錄和體會(huì)。也可以用一個(gè)閱讀日記的方式，讓閱讀充滿儀式感。
其次，當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了自我閱讀的興趣時(shí)，父母要多和孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子閱讀。通過多問開放性的話題，讓孩子多說自己所看所思的內(nèi)容，而不是純粹讀了就沒有思考性的輸出。也像我們大人的閱讀一樣，要有文字的輸出，才能有效地閱讀。
同時(shí)鼓勵(lì)孩子多跟同齡人交流，彼此交換閱讀的心得體會(huì)，不論他們的觀點(diǎn)多么的幼稚都不要干擾，交流的需要會(huì)倒逼孩子去更多的閱讀。孩子要經(jīng)常輸出自己的知識(shí)，請(qǐng)他們分享出來，尤其是可以利用餐桌時(shí)間，孩子簡單地講幾句話，就是極好的輸出機(jī)會(huì)。
在孩子體驗(yàn)閱讀的過程中，我們要逐步把主動(dòng)權(quán)交到孩子手上，同時(shí)在旁邊隨時(shí)提供幫助。比如解決一些不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞 ，這對(duì)識(shí)字和不識(shí)字的孩子都很通用。
可以與孩子一起討論書中的內(nèi)容和人物，哪些是最有趣的？
為什么有趣？為什么會(huì)給你這么深的印象呢？為什么不喜歡這個(gè)故事里的某某呢？
而我們在陪伴孩子閱讀的過程中也要多點(diǎn)耐心。相信很多孩子有經(jīng)常喜歡重復(fù)讀一個(gè)故事的情況。往往家長已經(jīng)讀得不耐煩了，孩子還要繼續(xù)讀著。這其實(shí)是孩子學(xué)習(xí)過程中的正常表現(xiàn)，也是讓他從聽故事過渡到自主閱讀的一個(gè)好時(shí)機(jī)。
因?yàn)楹⒆訉?duì)故事的內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，這時(shí)啟動(dòng)孩子自主閱讀，文字的障礙就會(huì)少一些，哪怕有不認(rèn)識(shí)的字， 也能夠保證閱讀的順暢。
畢竟孩子的理解能力有限，他們會(huì)在重復(fù)地閱讀當(dāng)中，不斷加深自己的理解，不斷關(guān)注到新的信息點(diǎn)，也就逐漸會(huì)記住其中的內(nèi)容。在家長哪怕只講錯(cuò)一個(gè)字的時(shí)候，他也會(huì)提出糾正。
3、要讓孩子認(rèn)識(shí)足夠多的字
想讓孩子自主閱讀，一定要注意孩子的年齡段與識(shí)字量的問題，所以沒有認(rèn)識(shí)字的孩子沒必要強(qiáng)求他能夠自主閱讀，很多時(shí)候孩子的成長也不一樣，要有針對(duì)性地去了解自己的孩子。
而到了適合的年齡階段，作為家長就要教他們識(shí)字認(rèn)字，可以選擇優(yōu)質(zhì)的分級(jí)讀物來引導(dǎo)孩子慢慢過渡到自主閱讀，同時(shí)我們要學(xué)會(huì)抓住孩子的“識(shí)字敏感期”，這個(gè)階段孩子會(huì)有認(rèn)字的興趣和欲望，需要好好引導(dǎo)。
4、讓孩子對(duì)書本產(chǎn)生興趣
閱讀習(xí)慣的核心不在于任務(wù)的多少和時(shí)間的長短，而在于對(duì)孩子閱讀興趣的培養(yǎng)。一旦淪為枯燥的任務(wù)，就可能會(huì)傷害到孩子的興趣和自主性。
我們可以和孩子一起進(jìn)行主題閱讀，家庭內(nèi)部組織或是參與周邊的主題閱讀角都很好。用主題討論的方式，將孩子在各個(gè)階段遇到的問題、習(xí)慣、價(jià)值觀等進(jìn)行板塊式培養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)孩子嘗試對(duì)于閱讀的書籍內(nèi)容進(jìn)行提煉，使得孩子對(duì)于書籍的理解，有了更好的幫手。
這樣做不僅能帶動(dòng)孩子自主閱讀的興趣，還能帶動(dòng)孩子一起從主題中問問題、找答案。每個(gè)孩子喜歡的東西不同，通過有意識(shí)地投其所好，讓孩子養(yǎng)成用閱讀找答案的習(xí)慣。
在孩子面前，我有意識(shí)地克制自己不看手機(jī)，盡量做到專心陪伴，每天睡前半小時(shí)的共讀時(shí)光，我會(huì)和孩子選她喜歡的書一起共讀，也會(huì)嘗試用夸張的語言和動(dòng)作去模仿故事中的人物，增添閱讀的樂趣。
通過與大家的討論，我認(rèn)為對(duì)于自主閱讀一個(gè)總的原則是做好陪伴和引導(dǎo)，多與孩子討論，這是個(gè)長期積累的過程。
而書籍是孩子一生的朋友，讓他去結(jié)交這樣一位朋友，是有極大好處的。讓我們的愛伴隨著書籍流向孩子，是家長的責(zé)任。開卷有益，家長陪伴，自己探索，家庭美滿。
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