記憶這種東西，看不見，摸不著，卻像一老駱駝在善意的陽光下，齜牙咧嘴卻又默不作聲的反芻，個中滋味，或許只有一個勁兒磨牙的老駱駝和事發(fā)的當事者能說的清楚。

依稀記得，那是一個再也平淡不過的下午，教室外面的湖面，安靜的像個七八十年代的大家閨秀，沒有一絲的漣漪或要蕩漾的意思，我們卻像極了古代滿嘴之乎者也的書生，對著那些書本上現(xiàn)在看來，如此教條的概念翻來覆去，好不安生，簡直就像一群不依不饒的潑婦傾盡全力的罵街，看著一聲不吭的課本，竟然有些得寸進尺，不依不饒，背誦的聲響越發(fā)的一發(fā)不可收拾。原本有些沉悶的下午，竟然越發(fā)的焦躁不安起來。

轉眼間，一節(jié)平淡無奇的課已經過了大半。為了緩解這略顯疲倦的疲憊氛圍，那老師竟開始與我們無端的閑話家常。那時的重點中學，或許是每一個在座的同學需要邁過的一個不大不小的坎兒，所以那老師也是使出渾身解數(shù)，讓我們可以在千軍萬馬獨木橋的當兒，可以一起快樂的蕩起雙槳，越過這道難關。

所以，分數(shù)必然是掛在嘴邊的常談話題。這種親切的感覺就像看到詩句鋤禾日當午，必然會不假思索的對下句脫口而出一個模樣。

突然，她好像想起了什么似的。

她說以前有一學生，在她腦海里印象極為深刻，這件事當然和分數(shù)有著極為緊密的關聯(lián)。

那時的她曾經是班主任，一同學在一次語文考試中，作文竟然是空空如也。平日這學生的言行舉止并無任何異常，表現(xiàn)還算不錯，為何會出現(xiàn)這種令人百思不得其解的狀況。

身為一班之主的她，面對這等拉低班級整體平均分數(shù)的狀況，當時已經火冒三丈，左思右想，簡直不可理喻。

話不多說，干脆把那同學叫來單獨談話。

她試探著想弄清楚，這背后到底有什么難言之隱，或者是苦不堪言的悲慘故事。那同學站定，并沒有表現(xiàn)出什么異常，那老師讓她給個合理的解釋，她只是極為平淡的說:“我沒有媽”。

原來，作文題目是讓寫我的媽媽，但是作為單親家庭的她，對此簡直一片空白，不用說什么不知如何下筆，長了這么大，就連她母親的面也未曾見過一次。

遠本想著那位老師火冒三丈的復雜情緒，聽到這種訊息時，會有一種天生母性的理解、關懷、或者是簡單的撫慰。沒曾想，她接下來的講述，簡直令人匪夷所思。

她對那位來自單親家庭的女孩，上去就是一頓郁積已久的數(shù)落與責備，并且略顯得意的為我們講述遇到這種情況時，就是編造一些出來寫上去，也不至于落得作文零分的后果，并且強調這事兒一輩子也不會忘記，一股強烈的憤憤不平寫在她的臉上。

時隔多年，突然覺得中學時代的分數(shù)就像一縷青煙，隨便飄到哪兒去，只能聽天由命，現(xiàn)在看來，或者根本無足輕重，但是那些最為根本最為真實的東西如果喪失掉了，縱使學富五車，也會顯得蒼白無力，亦或一生也盡是徒勞。

記得英國有個叫懷特海的人曾經說過:“一定要等到你課本都丟了，筆記都燒了，為了準備考試而記在心中的各種細目全部忘記時，剩下的東西，才是你學到的?！?/p>

村上春樹也曾說到，學校就是這樣一個地方：在學校里，我們學到的最重要的東西，就是“最重要的東西在學校里學不到”這一真理”。

我想，教育最大的目的，莫過于:“離開那個地方，依然還有人味兒?！?/p>