語文課堂充滿了魅力，老師與學生的思想在這里交流，學生的知識在這里升華。就語文本身而言，語文課堂最能體現(xiàn)師生情感與思想的交流。而語文老師的提問是關系到語文課堂成敗的一個關鍵因素。
2019年9月開學，將推廣的中小學語文統(tǒng)編版教材，到底有什么新變化呢？
新版語文教材的難度加大，也對語文老師的教學水平提出了更高的要求。
統(tǒng)編教材在充分遵循語文工具性、人文性相統(tǒng)一的基礎上，采用集中編排和分散滲透相結(jié)合的方式，以選文為主要載體， 在小學整個階段，對學生進行情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)，踐行立德樹人的根本任務，落實社會主義核心價值觀教材的變化，也反映出我們不同時代對于孩子的語文學習的要求是不同的新教材的編寫，站位高，有著更開闊的視野。
不僅僅注重學生語言的積累與建構(gòu)，同時注重學生思維的發(fā)展、道德修養(yǎng)和審美情趣的提升。也就是說，新教材努力成為兒童成長的精神河床，指向?qū)W生良好的個性和健全人格的培育。
新教材增加了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的篇目、革命傳統(tǒng)的篇目。在繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強民族文化認同、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力等方面，在倡導把學生放在學習的正中央，把語文知識能力的核心語詞與兒童的生命成長相連接，強調(diào)自主合作探究的學習方式，鼓勵自主閱讀和表達，嘗試發(fā)現(xiàn)與實踐等方面，凸顯出鮮明的優(yōu)勢。
一個孩子從出生就界定了格局，一個孩子最初走到的地方，就是未來再出發(fā)的地方。親近母語今天的論壇就是在探索打通統(tǒng)編教材和課內(nèi)外課程的集成塊，更好地去整合、優(yōu)化，更好地積攢中國人的智慧、中國人的文化自信。
一句話，永遠不忘初心：“我是教母語的，我是教人學母語的，我是用母語教人的?！弊屛覀儾煌跣模匦鲁霭l(fā)！
