雖然我對(duì)于心理學(xué)的理論知之甚少，但我對(duì)于心理學(xué)的感覺就是，它能幫助我們用合理的方式去看待問題，用正確的方法去解決問題。它不是一種完全唯心的東西，它不是無(wú)視現(xiàn)實(shí)而是正視現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)它積極的一面，去對(duì)擺在面前的事實(shí)做出合理的分析。它也不是一種悲觀的、屈服的心態(tài)，相反，它是一種積極的、主動(dòng)的，以迎接的姿態(tài)、擁抱的姿態(tài)、溫和的姿態(tài)去面對(duì)問題的一種態(tài)度。
有一句話說成熟，就是你認(rèn)清了生活的真相之后，依然熱愛生活。但是，在很多時(shí)候，尤其是我們孩子的成長(zhǎng)過程當(dāng)中，我們很多家長(zhǎng)是怕孩子看到生活的真相的，他們希望孩子能夠看到的都是美好的東西。為此，家長(zhǎng)們可以拼盡全力去屏蔽生活中所有負(fù)面的東西，以求避免帶給孩子不好的影響。在這樣的真空狀態(tài)里長(zhǎng)大的孩子，等到有一天遇到生活的風(fēng)雨的時(shí)候，我不知道他有多少的能力去認(rèn)識(shí)生活的真相、去承擔(dān)這份真相。
在我和兒子的相處過程中，我一貫是主張和孩子一起分享苦樂的。
在我和他爸爸之間出現(xiàn)問題的時(shí)候，最初，我也不想讓他知道，但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)很敏銳地捕捉到了我情緒的變化。我決定和他談?wù)劇?/p>
我告訴他，爸爸和媽媽因?yàn)橐患虑楫a(chǎn)生了分歧。我問他，對(duì)于這樣的事情怎么看？他反過來問我想要怎么決定。我說，生活從來都不是只有陽(yáng)光的，生活總是會(huì)出現(xiàn)一些不如意的地方、一些意外、一些意想不到的事情，真正的生活從來都不是那么簡(jiǎn)單的，所以我們的生活出現(xiàn)一些問題是正常的；出現(xiàn)問題并不一定都是壞事兒，也許它是我們反思自己的一個(gè)好時(shí)機(jī)，等渡過危機(jī)我們一定對(duì)生活會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)；遇到問題，我和爸爸絕對(duì)不會(huì)逃避，不會(huì)消極、被動(dòng)、放棄，我們會(huì)積極的去面對(duì)；解決問題需要一定的時(shí)間，請(qǐng)他給我時(shí)間，也請(qǐng)他相信我，我會(huì)對(duì)我的生活負(fù)責(zé)；我會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，不管遇到什么。
風(fēng)波過后，很多人都說我不該和兒子說這些事情，我詢問兒子對(duì)這種觀點(diǎn)的看法。他說：媽媽，你告訴我是對(duì)的，因?yàn)槲覀冃『翰皇巧底印?/p>
不告訴他，他會(huì)猜，而猜測(cè)最是折磨人的，因?yàn)樗菬o(wú)止境的。
兒子有一套《明朝那些事兒》，他最喜歡的是明朝中期。那個(gè)時(shí)期的明朝涌現(xiàn)了許多的名臣，像徐階、高拱、張居正等，為了權(quán)力，他們或韜光養(yǎng)晦，或忍辱偷生，斗智斗勇、機(jī)關(guān)算盡。跌宕起伏的故事情節(jié)讓兒子感覺非常過癮，但他的同學(xué)們不喜歡這一部分，他們說會(huì)把他們教壞的。我問兒子為什么喜歡，他說那才是社會(huì)真實(shí)的樣子---社會(huì)本來就是黑暗的。我糾正兒子的說法：應(yīng)該說社會(huì)本來就有黑暗的一面，就像陽(yáng)光下會(huì)有陰影一樣；知道陰影的存在，我們才會(huì)追逐陽(yáng)光；知道陰影的存在，我們才能最大限度地遠(yuǎn)離陰影。我套用了那句話：成長(zhǎng)，就是在認(rèn)清了生活的真相之后，依然熱愛生活。
那些名臣的故事讓兒子對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生了興趣，他說等上了大學(xué)他一定要去學(xué)一學(xué)。
14歲的他在通往大學(xué)的路上，還要經(jīng)歷無(wú)數(shù)場(chǎng)考試，人生也是如此，處處都是考場(chǎng)。我當(dāng)然希望他在考場(chǎng)上不要遇到難題，但是我更希望他有解題的能力或者勇氣。
