過去我們都覺得，要培養(yǎng)孩子學(xué)知識(shí)的能力，讓孩子變得更聰明。
但其實(shí)，除了學(xué)知識(shí)，我們還要培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)性思維，這對(duì)孩子來說也許更重要。
兩種思維
成長(zhǎng)性思維
有成長(zhǎng)性思維的孩子，相信世界上沒有一成不變的事情，心態(tài)好，相信事情會(huì)往好的方向發(fā)展。
- 遇到問題，會(huì)覺得自己能比現(xiàn)在做得更好；
- 能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，別人的成功能給他啟發(fā)；
- 會(huì)覺得努力和態(tài)度非常重要；
- 是一系列積極的人生態(tài)度。
固定性思維
和成長(zhǎng)型思維相對(duì)的是固定性思維。
- 遇到困難會(huì)選擇放棄，不愿意別人批評(píng)他；
- 不想做自己能力之外的事情；
- 看到別人成功了他會(huì)感到威脅。
- 認(rèn)為很多事情都是一成不變的，甚至是注定的；
- 看不到努力和堅(jiān)持的作用。
舉個(gè)栗子
遇到困難的時(shí)候，有成長(zhǎng)性思維；孩子和有固定性思維的孩子，表現(xiàn)的是不一樣的。
我們拿孩子的學(xué)習(xí)舉個(gè)例子：
無論你喜不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)都不是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)遇到問題。
比如，有的小孩看別人打網(wǎng)球，自己也想學(xué)，就讓爸爸媽媽給找教練，開始學(xué)了。
一開始他可能挺好奇的，學(xué)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得慢，別的小朋友比自己打得好，他就想放棄了。
幾乎所有人在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段。
- 這時(shí)候，有成長(zhǎng)性思維的孩子，就會(huì)說，我再試試看吧，我找人幫幫忙，
我好像有感覺了，終于有進(jìn)展了，我當(dāng)初沒有放棄是對(duì)的。然后他就跨過了這個(gè)階段。 - 但缺少成長(zhǎng)性思維的孩子，還沒跨過這個(gè)階段的時(shí)候就放棄了。
如何培養(yǎng)成長(zhǎng)性思維
1. 家長(zhǎng)要告訴孩子這四個(gè)字：暫時(shí)沒有。
如果你的孩子告訴你他學(xué)不好數(shù)學(xué)，你可以告訴他，你只是暫時(shí)沒學(xué)好。
有了這種暗示，他就會(huì)知道學(xué)習(xí)是隨著時(shí)間變化的，暫時(shí)的挫折其實(shí)是很正常的。
比如說，芝加哥有個(gè)學(xué)校，那里的學(xué)生如果畢業(yè)考試沒有考過，
成績(jī)單上不會(huì)寫“不及格”，而是寫“暫時(shí)沒有通過”。
- 因?yàn)槿绻嬖V學(xué)生不及格，學(xué)生就會(huì)想，完了，我考試失敗了。
- 但如果告訴他成績(jī)只是暫時(shí)沒有通過，他就會(huì)這么想，
我的學(xué)習(xí)沒有到此為止，我要接著努力，爭(zhēng)取下次通過考試。
2. 要多鼓勵(lì)小孩進(jìn)行積極的自我對(duì)話，這樣可以讓他轉(zhuǎn)換思維。
有些美國(guó)小學(xué)的教室里，會(huì)在海報(bào)上寫一些文字，有的是固定性思維，有的是成長(zhǎng)性思維。
把這兩種思維用文字的方式進(jìn)行對(duì)比，能給學(xué)生很強(qiáng)的心理暗示。
- 比如，“我數(shù)學(xué)不行”就是固定性思維，對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)性思維是“我要訓(xùn)練我的數(shù)學(xué)能力”；
- “我放棄了”就是固定性思維，對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)性思維是“我得想點(diǎn)招兒” ；
- “這件事太難了”對(duì)應(yīng)的是“我需要多花點(diǎn)時(shí)間和力氣”；
- “這個(gè)不太可能做得更好了”對(duì)應(yīng)的是“我還是可以做得更好，繼續(xù)努力”。
有了這種對(duì)比暗示，孩子就能更好地理解什么是成長(zhǎng)性思維了。
3. 要學(xué)會(huì)科學(xué)地稱贊小孩。
不要輕易夸孩子聰明，而是要夸他很努力。
科學(xué)家做過實(shí)驗(yàn)，給一些小朋友做智商測(cè)試，告訴一部分小朋友他們很聰明，告訴另一些小朋友他們很努力。
然后，再給他們一些任務(wù)，有的是很難的任務(wù)，有的是很簡(jiǎn)單的任務(wù)。
- 結(jié)果那些被稱贊有天賦的孩子，都選擇了簡(jiǎn)單的任務(wù)，
因?yàn)樗麄冏钣邪盐湛梢宰龊?，怕困難的任務(wù)萬一沒做好，別人就不會(huì)說自己聰明了。 - 而被稱贊努力的孩子，幾乎都選擇了看起來比較困難、但能學(xué)到東西的任務(wù)。
總之，好的稱贊方式，會(huì)特別重視過程，讓孩子能坦然接受挫折，愿意不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的成長(zhǎng)性思維。
