3月21日,專為K12全日制公辦學(xué)校打造的輕量化家校共育工具——校園寶在釘釘正式上架。據(jù)悉,校園寶由中國(guó)深受歡迎的教育信息化服務(wù)提供商校寶在線推出,依托校寶深耕教育信息化服務(wù)近十年的深刻洞察與數(shù)據(jù)支撐,通過釘釘平臺(tái)面向公立學(xué)校提供教務(wù)管理、家?；ネǖ刃畔⒒?wù)。
去年10月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合發(fā)布的《2017年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)公告》顯示，2017年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入達(dá)42,562.01億元。而根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)年》中規(guī)定“各級(jí)政府在教育經(jīng)費(fèi)中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費(fèi)”，可以看到目前各級(jí)公辦校在教育信息化年度投入經(jīng)費(fèi)已超越3,400億。
巨大的市場(chǎng)規(guī)模之下，卻是監(jiān)管體制的層層壁壘與各地方教育體系的巨大差異，公辦校的信息化之路始終道阻且長(zhǎng)。隨著《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》、《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018-2022年)》等政策鼓勵(lì)、公辦校的采購權(quán)逐步下放，公辦校開始主動(dòng)擁抱各類信息化產(chǎn)品和服務(wù)，但更多是“智慧課堂”、“雙師課堂”這樣圍繞教學(xué)方式的革新，在智慧校園建設(shè)這類提升組織效能的部分卻相對(duì)缺失。
《教育信息化2.0》的號(hào)召下,市場(chǎng)上涌現(xiàn)了大批教育信息化產(chǎn)品,真正做到底層信息互通,高效協(xié)作的解決方案卻少之又少,“便利”成了“麻煩”。于是,更多公辦學(xué)校的家校互通依賴微信群等手段,而即時(shí)卻引發(fā)了更多的問題——群發(fā)不實(shí)消息造成不必要的群體性恐慌,言語不當(dāng)引起的家長(zhǎng)老師矛盾激化、通過微信紅包收受賄賂等負(fù)面新聞屢見不鮮。像校園寶針對(duì)這些痛點(diǎn),為公辦校量身打造的輕量級(jí)應(yīng)用。貼合學(xué)校場(chǎng)景,圍繞學(xué)校管理者、老師、家長(zhǎng)及學(xué)生,進(jìn)行更高效、更安全、更個(gè)性化的“四位一體”支撐和管理。無需高額費(fèi)用、更避免了繁瑣的安裝、調(diào)試等落地過程,老師和家長(zhǎng)只需要在手機(jī)上安裝釘釘,便可通過校園寶入口完成日常的教務(wù)管理和實(shí)現(xiàn)高效的家校共育。同時(shí),簡(jiǎn)單易用的操作界面也能讓老師、家長(zhǎng)迅速上手,省去了傳統(tǒng)信息化產(chǎn)品反復(fù)的宣導(dǎo)、培訓(xùn)流程。智能化的溝通形式,更保證家長(zhǎng)精準(zhǔn)獲取孩子的在校情況,也能及時(shí)反饋,搭建清晰、高效的家校溝通雙向道,將老師的各項(xiàng)日常工作化繁為簡(jiǎn),從而全面提升公立校管理和運(yùn)營(yíng)效率。
事實(shí)上,校園寶上架三個(gè)多月來已得到了許多公辦校的好評(píng)。佛山市三水區(qū)三水中學(xué)附屬初中的信息化負(fù)責(zé)人告訴記者:“使用校園寶以后,發(fā)成績(jī)輕松多了,家長(zhǎng)以‘成績(jī)報(bào)告’的形式接收,有文字信息、也有可視化分析圖,每一科的情況一目了然。除了成績(jī)功能外,校園寶還有很多實(shí)用的功能,切實(shí)解決了我們工作中的痛點(diǎn),大大提高了工作效率,的確是一個(gè)功能強(qiáng)大、使用簡(jiǎn)單的應(yīng)用。”
學(xué)校 x 校寶 x 釘釘,一次企校共創(chuàng)的成功嘗試
作為教育行業(yè)的生態(tài)服務(wù)平臺(tái),校寶在線致力于充分發(fā)揮自身S2B的功能,通過近十年來服務(wù)教育產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)沉淀,挖掘?qū)W校的潛在需求,整合產(chǎn)業(yè)上下游和供應(yīng)鏈資源,為學(xué)校和機(jī)構(gòu)推出專業(yè)的信息化解決方案。此次,與釘釘合作推出校園寶,正是平臺(tái)化布局下的結(jié)晶。
根據(jù)校寶在線副總裁、學(xué)校事業(yè)部總經(jīng)理鄒依依介紹,為了使校園寶更貼合公立學(xué)校的使用場(chǎng)景,夠“接地氣”,校寶與釘釘在前期做了充分的用戶調(diào)研。校寶的產(chǎn)品、技術(shù)、用戶體驗(yàn)等各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人以及釘釘?shù)漠a(chǎn)品負(fù)責(zé)人等組成一支專業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì),深入走訪學(xué)校管理者和一線老師,了解他們工作中的實(shí)際需求、痛點(diǎn)和使用場(chǎng)景,汲取數(shù)十所全國(guó)信息化示范校智慧校園負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn),旨在開發(fā)一款真正滿足公辦學(xué)校信息化渴求的“精品”。
同時(shí),鄒依依向記者表示,以家校共育為切入,校園寶的服務(wù)邊界也將不斷拓展,“目前,校園寶會(huì)快速迭代,滿足從孩子在校表現(xiàn)的記錄,到短視頻拍攝、語音互動(dòng)等各類家校溝通需求。在這個(gè)過程中,孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)得以逐步沉淀。在未來,家長(zhǎng)也能通過校園寶,上傳孩子生活里的點(diǎn)滴進(jìn)步,使之成為孩子、家長(zhǎng)、老師共同打造的一份‘成長(zhǎng)檔案’,也為孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展提供考核依據(jù)?！?/p>
據(jù)介紹,校園寶的推出,是釘釘和校寶在線攜手打造的“美好校園工作新方式”中又一里程碑。在未來,雙方將持續(xù)以釘釘強(qiáng)大的平臺(tái)資源為基礎(chǔ),以校寶專業(yè)的教育信息化管理技術(shù)為中臺(tái),以合作伙伴服務(wù)商承接落地,共同構(gòu)建教育互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系,以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育信息化變革。
作為一款基于阿里云實(shí)現(xiàn)云部署的輕應(yīng)用,校園寶貼合應(yīng)用場(chǎng)景,真正實(shí)現(xiàn)了“即插即用”,能支持萬人大校的選課,提升老師工作效率,使其更專注教學(xué);滿足包括教育局、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在內(nèi)的各種角色的通訊及信息流轉(zhuǎn),記錄孩子成長(zhǎng)過程,讓家長(zhǎng)在全面了解學(xué)生在校情況的同事又不會(huì)過多打擾老師的正常教學(xué)工作;請(qǐng)假考勤、課表調(diào)課、值日檢查、成績(jī)德育功能實(shí)現(xiàn)家校共育,并據(jù)此生成學(xué)生數(shù)據(jù)、課程數(shù)據(jù)、考勤數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)報(bào)表,進(jìn)行數(shù)據(jù)沉淀和流轉(zhuǎn)。
結(jié)論：
1、國(guó)家發(fā)布一系列政策鼓勵(lì)公辦校推進(jìn)信息化產(chǎn)品和服務(wù)。
2、在信息化巨大的市場(chǎng)規(guī)模之下，監(jiān)管體制的層層壁壘與各地方教育體系的巨大差異；培訓(xùn)成本大；信息化可能與校園的‘水土不服’等讓校園的信息化推進(jìn)緩慢。
3、目前校寶已經(jīng)與校園開展合作，上線以來得到許多公辦校的好評(píng)。
附錄
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http://news.iresearch.cn/yx/2019/03/285523.shtml
http://news.iresearch.cn/yx/2019/03/286523.shtml
