? ? ? ? ? ? ? ? ——新教育種子教師生命敘事

? ? ? ? 驀然回首，我已從教二十三年余。際遇教壇風(fēng)云變幻、名家倍出之時，自感被朝三暮四套模式，莫衷一是搞教法所困十?dāng)?shù)載。欣逢新教育播種，頓覺相見晚，自誤誤人多！真是：二十三年多歧路，一朝得遇方開悟。自是種子須植根，明亮那方沐朝露。

? ? ? ? 真得感恩區(qū)教育局給我們認(rèn)識和學(xué)習(xí)新教育的機(jī)會：2018年5月7日上午，我們被區(qū)教育局安排到匯豐學(xué)校聆聽講座，新教育教師成長學(xué)院院長吳勇老師的主題講座《新教育，奔夢的教育》猶如陣陣新鮮的海風(fēng)，讓我們對新教育以及她的倡導(dǎo)者朱永新先生，有了較為深廣的認(rèn)識和理解，也通過吳院長的展示，我們了解到了新教育十大行動在祖國各地綻放的盛況。最讓我欣賞的是新教育的前沿陣地——江蘇省海門市在這些年踐行新教育取得的輝煌成就，這讓我領(lǐng)悟了新教育的理念“只要行動，就有收獲；只要堅(jiān)持，就有奇跡”現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義；“專業(yè)閱讀——專業(yè)寫作——專業(yè)交往”為我的職業(yè)發(fā)展明確了路線遵循；新教育的四重精神境界：追求理想的執(zhí)著精神；深入現(xiàn)場的田野精神；共同生活的合作精神；悲天憫人的公益情懷，健全了我對教育事業(yè)的精神執(zhí)念，也大大拓寬了我在教育精神領(lǐng)域的格局。

? ? ? ? 培訓(xùn)一結(jié)束，我就迫不及待的翻看新教育推進(jìn)辦發(fā)給我們的新教育著作，并在網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)了關(guān)于新教育十大行動行動的具體做法，對照校情和班情，我開始反思自己的教學(xué)思想和管理方法。

? ? ? ? 一個月后，教育局又特邀新教育教師成長學(xué)院副院長、全國推動讀書十大人物、首屆新教育年度人物張碩果老師為我們播灑了《新教育,尋找教育的另一種可能》的雨露。這位從農(nóng)村教育一線成長起來的優(yōu)秀教育工作者為我們現(xiàn)身說法，詮釋了她對新教育的獨(dú)特理解：新教育實(shí)驗(yàn)是以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)、以十大行動為途徑，以幫助新教育共同成員“過一種幸福完整的教育生活”為目的的教育實(shí)驗(yàn)。她是一個人的教育夢想，是一群人的教育行動，是中國基礎(chǔ)教育的一股改革潮流。張老師的詮釋讓我從微觀到宏觀認(rèn)識到新教育的本質(zhì)。

? ? ? ? 最讓我困惑的問題出現(xiàn)了：我所在的學(xué)校，這是一所地處偏隅的薄弱學(xué)校，開展活動的難度較大，新教育的十大行動能開展起來嗎？沒想到張碩果老師接著就用朱永新老師最初實(shí)施新教育的事跡給了我一個堅(jiān)實(shí)的答案：當(dāng)我們自己都沒有獨(dú)立思想，對未來喪失希望的時候，我們又能對孩子傳遞怎樣的信念呢？首先，每個教師都應(yīng)該是一個獨(dú)立思想者。對新教育的接納也是這樣，新教育不是一種行政命令，新教育是我們尋找生命成長方向的時候，是我們自己去消化和體悟的方法和路徑。朱永新老師在2002年就選定發(fā)展相對薄弱的江蘇省玉峰學(xué)校為新教育的第一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校。幾年的努力推行，新教育改變了這個學(xué)校教師的行走方式。

? ? ? ? 七月初，我們再一次聆聽了吳勇老師《撰寫教育隨筆，磨出教育智慧》的講座，系統(tǒng)詳盡的指導(dǎo)讓我終于邁出了實(shí)踐新教育的第一步——寫教育隨筆。

? ? ? 整個暑假，我沉浸在《新教育》和《鎮(zhèn)西茶館》的分享學(xué)習(xí)中不能自拔，寫下了三萬多字的讀書筆記和隨筆感悟。我分明感受到自己這顆心教育的種子吸足了養(yǎng)分，要萌發(fā)教育的新芽了：我不等秋季開學(xué)就在家長微信群里號召弟子們開通了“一米閱讀”公眾號，開始了線上線下主題閱讀《海底兩萬里》《紅星照耀中國》兩本書的活動。全班同學(xué)完成了閱讀分享4700多人次，闖關(guān)答題35000多分。開學(xué)時上交讀書手抄報(bào)200份。

? ? ? ? 八月底一開學(xué)，我班就開始了“締造完美教室”的行動。在締造完美教室方面：我按照學(xué)校的指導(dǎo)意見，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)“締造完美教室”相關(guān)的內(nèi)容。結(jié)合三班的實(shí)際情況，依據(jù)現(xiàn)階段各方面的發(fā)展條件，借鑒一些在這方面做得好的班級，構(gòu)想了一個草案，在班會課上和學(xué)生們做了交流，在獲得了學(xué)生們的一致贊同后，我修訂好了一套相對系統(tǒng)的《八年級三班締造完美教室方案》，向?qū)W生和家長做了宣傳。接下來我們就按部就班的開始了方案的一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)。締造完美教室是一項(xiàng)系統(tǒng)而瑣細(xì)的工程，其主體框架是班級文化的構(gòu)建。

? ? ? ? 八年級三班的班級文化分為四大板塊：一、班級精神文化，二、班級制度文化，三、班級物質(zhì)文化，四、班級行為文化。在精神文化建設(shè)方面我們沿用七年級建班之初的“丑小鴨文化”。我們選定“丑小鴨”作為班級精神文化的標(biāo)志，是源于家喻戶曉的《丑小鴨》的故事，三班的同學(xué)幾乎都來自于農(nóng)村或三產(chǎn)家庭，先天和后天條件相對不足，但通過后天的艱苦磨煉，持續(xù)努力也能飛上藍(lán)天。接下來，我們以此為中心點(diǎn)設(shè)計(jì)了班徽、班歌、班級奮斗目標(biāo)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級口號等。根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)，結(jié)合我班的實(shí)際，我們制定了《溫馨三班 班級公約》公約。在班級公約的框架內(nèi)，各小組又建立了富有個性的特點(diǎn)的小組公約。這樣班級的制度文化就逐步健全起來。借助本學(xué)我校在締造完美教室的持續(xù)推進(jìn)力，三班在班級物質(zhì)文化建設(shè)方面也做了一些努力：更換了窗簾；充實(shí)了圖書；維修了大容量電熱水壺；為豐富學(xué)生社團(tuán)活動，班里的K歌小組自籌經(jīng)費(fèi)購置了多功能低音炮麥克風(fēng)；棋藝小組購買了各種棋類；球類活動小組購買了羽毛球拍、乒乓球拍等等。

? ? ? ? 在班級行為文化方面：我班積極落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)倡導(dǎo)：

? ? ? ? 1.開學(xué)第一課，我們按照杜校長的倡導(dǎo)，專題學(xué)習(xí)了北大勵志學(xué)子王心怡的《感謝貧窮》，通過觀看網(wǎng)上相關(guān)報(bào)道，閱讀《感謝貧窮》這篇文章，同學(xué)們完成了《學(xué)習(xí)王心怡 勵志新學(xué)年》讀后感，為本學(xué)期落實(shí)新教育“聆聽窗外聲音”開了好頭。

? ? ? ? ? 2.三班積極響應(yīng)和落實(shí)學(xué)校推進(jìn)每月一事活動。九月初，我班開展了節(jié)約糧食水電活動，其中的“光盤行動”落實(shí)的最好。十月份，我班積極參與到愛護(hù)校園環(huán)境、撿起一片垃圾活動，班內(nèi)每個小組都準(zhǔn)備了一個小垃圾桶，從根本上改變了過去教室里垃圾亂丟的落后現(xiàn)象。在十一月份的“書香班級”的活動中，我班學(xué)生和家長積極購買了《紅星照耀中國》《昆蟲記》兩本書，開展了共讀共寫的活動。在家長會上，我班尤浩潔家長為大家分享了讀書感受，并深情演唱了一首關(guān)于讀書與愛的歌曲，感染了家長和同學(xué)們。我班榮獲得了“推進(jìn)每月推進(jìn)一事”優(yōu)秀班集體獎。有效地落實(shí)了親子共讀、共寫隨筆的活動要求。

? ? ? ? 3.在行為文化建設(shè)方面，我們?nèi)噙€積極參與9月12日-9月14日的社會實(shí)踐活動。從活動前的動員工作到活動過程的積極參與度，八年級三班參與活動的同學(xué)收獲頗豐，活動結(jié)束后，有十二名學(xué)生和家長用美篇、愛剪輯、小影等宣傳方式對活動做了回放總結(jié)。這次活動對三班學(xué)生的集體主義、合作精神、紀(jì)律觀念起到了很大的教育作用。

? ? ? 4.期中考試后，針對一些學(xué)困問題生的分化問題，科任老師和我商量，每周安排幾位學(xué)困生家長參與到班級教學(xué)活動中，這項(xiàng)活動得到了不少學(xué)困生家長的積極支持，家長的到來改善了一部分學(xué)困生的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)。王馨旸、吳冠良、郝鑫超、楊千樺的家長在每天聽完課后都能在家長群里發(fā)圖片和視頻，寫聽課感想。有效的落實(shí)了十大行動中“家校共建的”的倡導(dǎo)。

? ? ? ? 在新教育者方明亮的凈土上，我得到的陽光雨露讓我的教育生活柳暗花明：教師節(jié)這一天，李鎮(zhèn)西老師不遠(yuǎn)千里和我們共度佳節(jié)，他極富個性的講座深深打動了我。他帶來的新教育，是關(guān)于“心”的教育。是真心，是一顆純粹如初的赤子之心。這是這個教師節(jié)里我收到的最好的禮物，也是我目前過的最感動的一個教師節(jié)。他擦亮了我心上的塵埃，堅(jiān)定了我的教育初心，他的“樸素最美”深深印入我心——感恩李鎮(zhèn)西老師！

? ? ? ? 留在2018年最深刻的記憶，莫過于區(qū)教育局新教育推進(jìn)辦給我們這些種子教師創(chuàng)設(shè)了一次奔夢海門的研學(xué)之旅，這是臨河新教育人期待已久的一次學(xué)習(xí)之旅。

? ? ? ? 2018年10月19日，當(dāng)家鄉(xiāng)還安享在周末睡夢中時候，我們?nèi)恍陆逃摹胺N子”已開始了南下海門的研學(xué)之旅，奔夢的節(jié)奏悄然開啟……

? ? ? ? 四千里輾轉(zhuǎn)難眠，數(shù)百名園丁相會。

? ? ? ? 桂花樹滿城飄香，海門市景美心醉。

? ? ? ? 新教育碩果累累，現(xiàn)場會耐人尋味。

? ? ? ? 舞臺上群英薈萃，真讓人肅然敬畏。

? ? ? ? 身臨海門五天，參觀學(xué)校三所，觀摩教學(xué)五節(jié)，聆聽講座十二場，分享閱讀美篇五十余篇，可謂滿眼風(fēng)光，感觸非常。靜心梳理，發(fā)現(xiàn)“閱讀”一詞不僅是被提及頻率最多的，而且是新教育“十大行動”中最具核心的價(jià)值元素。

? ? ? ? 一回到臨河，我就參考祝校長和海門市新教育中心許衛(wèi)國主任的講座資料，開始了班級共讀共寫方案的構(gòu)想。之后便在在班級家長群里發(fā)布了我的倡議和方案。馬上就有家長表示贊成：住在馬道橋附近的楊千樺的媽媽說，她下午就去買書！這讓我眼前一亮。但接下來的一些寄宿生家長的反應(yīng)就讓我感到困惑了：

? ? ? ? 有一位家長和我說：“農(nóng)活兒還沒忙完，要不給你發(fā)個紅包，你給我們孩子買上哇。我們平時也不看個書，你就要求他讀吧?！?/p>

? ? ? ? 真是讓人哭笑不得！我回復(fù)她：書還是自己買的好，這樣會有更完整的閱讀體驗(yàn)，你如果真的愿意培養(yǎng)孩子，還是讓他自己買，陪他讀讀書，寫寫心里話，一定會有不一樣的感受！

? ? ? ? 后續(xù)有些家長提出了類似的問題，主要表達(dá)一個意思：不方便讀，更不想寫。

? ? ? ? 我只能更進(jìn)一步回復(fù)他們：只要周末孩子回到家，你就和他一起讀書。孩子一定覺得很你很有趣。你要是真得拿起書讀一會兒，他一定會對你刮目相待！這絕對是一種新對話的開啟……

? ? ? ? 這些家長終于被我說的沒有異議了。

? ? ? ? 12月14日，我們剛參加了臨河區(qū)新教育推進(jìn)辦在區(qū)三小和實(shí)驗(yàn)二小舉行的“魅力書香 芬芳生命”工作推進(jìn)會。12月17日——12月21日，我校語文教研組就在七至九年級開展了“臨河區(qū)第九中學(xué)語文閱讀分享匯報(bào)課”。可謂“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！”我這里的所說的“習(xí)”已不僅僅是溫習(xí)，更多的是嘗試著踐行。

? ? ? ? 我依照三小王秀麗老師導(dǎo)引《綠山墻的安妮》整本書閱讀范式，結(jié)合我班的閱讀《昆蟲記》的實(shí)際情況，又參考了我在海門正余中學(xué)分享的一節(jié)關(guān)于閱讀整本名著的成功做法，對這節(jié)分享匯報(bào)課做了細(xì)致的準(zhǔn)備。

? ? ? ? 在展示課的前兩周，我就要求學(xué)生家長為孩子們購買正版的《昆蟲記》。因?yàn)檎娴摹独ハx記》里不僅有完整的篇章和相關(guān)內(nèi)容的介紹，而且有與書中相關(guān)昆蟲及作者研究時的珍貴配圖。書買到后的當(dāng)周，我就用兩節(jié)作文課時間，研讀課本里的《昆蟲記》名著導(dǎo)讀，做了系統(tǒng)閱讀《昆蟲記》 的探討和閱讀安排，又在展示課的的前一周進(jìn)行了閱讀《昆蟲記》小組共讀交流。這次閱讀交流，激發(fā)了孩子們用各種方法閱讀這本書的積極性。

? ? ? ? ? 展示課前，我又借用了八中王歡老師閱讀《昆蟲記》的知識競賽法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時設(shè)計(jì)了有關(guān)作者法布爾創(chuàng)作這部著作的相關(guān)知識競賽。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在調(diào)動了同學(xué)們參與的積極性的同時，也提醒了同學(xué)們要關(guān)注《昆蟲記》的作者和與它相關(guān)的知識，才是對這部“昆蟲史詩”更完整的關(guān)注，也是對作者本人創(chuàng)作精神的深刻領(lǐng)悟或是學(xué)習(xí)和傳承。在明確了本節(jié)課的研讀目標(biāo)后，我們開始了“三步研讀法”的展示：

? ? ? ? 首先是各小組用自己喜歡的方式歸畫的思維導(dǎo)圖。他們的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)得極富個性創(chuàng)意。有的偏重于昆蟲世界的框架及相關(guān)說明特點(diǎn)；有的側(cè)重于讀書方法的指導(dǎo)和感悟；還有的學(xué)生將《昆蟲記》的書里書外的相關(guān)內(nèi)容作了羅列和比較。有一點(diǎn)是共同的，那就是他們的中心圖都是與作者或他喜歡的昆蟲有關(guān)。有了這些思維導(dǎo)圖的指引，整本《昆蟲記》就顯得眉目清秀了。因?yàn)闀r間關(guān)系，我沒有讓所有的小組都一一上臺展示，這一點(diǎn)有些遺憾，如果是展示兩節(jié)課就好了！

? ? ? ? 第二步展示的是“知識卡片閱讀法”。這是在總綱的框架指導(dǎo)下，學(xué)生們自主選擇喜歡的昆蟲進(jìn)行個性化的展示。有兩位同學(xué)的設(shè)計(jì)很是讓我們贊嘆，一位是金波和吳勁怡合作的《朗格多克蝎》的研究性閱讀展示，他們的知識卡片里已經(jīng)融入了自己的思想情感；毛鑫媛同學(xué)用形象的圖文和第一人稱的口吻做的一篇知識卡片讓我們的知識卡片變得生動鮮活了起來。

? ? ? ? 第三步：學(xué)生寫的《昆蟲記》讀后感把自我融入到作品或文章中，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的閱讀和寫作：李續(xù)等同學(xué)將狼蛛的殘忍兇狠與母狼蛛的慈愛進(jìn)行了詳細(xì)鮮明的對比，表達(dá)了他對母愛的禮贊。

? ? ? ? 匆匆的進(jìn)行到了最后一各環(huán)節(jié)，我為大家推薦了幾本有關(guān)動物世界的書《寂靜的春天》《所羅門王的指環(huán)》《自然傳奇》，學(xué)生也推薦了沈石溪的動物小說，時間就到了下課鈴響起。

? ? ? ? 這節(jié)閱讀分享匯報(bào)課達(dá)到了我們預(yù)期的設(shè)想，學(xué)生的閱讀主體地位得到了較大程度的體現(xiàn)，學(xué)生閱讀名著的人文思想、自主創(chuàng)新精神得以展示，也讓我的整本書閱讀教學(xué)增添了新鮮的教學(xué)思想和嘗試的經(jīng)驗(yàn)。

? ? ? ? 感謝新教育讓我和孩子們的學(xué)習(xí)生活煥發(fā)出了多彩的陽光！

? ? ? ? 回想與新教育結(jié)緣的這半年，雖然累一點(diǎn)，但卻讓我真切的感受到：在貧瘠的土地上扎下新教育的根也許苦一些，但堅(jiān)持不懈的汗水一定會催生出爛漫的花兒，結(jié)出甜美幸福的累累碩果！

? ? ? ? 根植新教育，感恩新教育！