暑期在興成長學習中，每一位講師生動、細致地講解都給我?guī)硇迈r的活力，讓我懂得新的教育需要教師應該具備的能力和各種理論知識，在這里，與每一位興成長的伙伴一起學習、一起研討、一同成長，是快樂的，充實的。因此，我感恩興成長讓我的思想開闊，能通過網絡和各地同行教師學習交流，共同進步，深感學習的重要。
真正的接納自己，接納學生，再去連接，會有奇跡發(fā)生，對，真是這樣，用真心感染學生。改變就會發(fā)生。第四講:王淑娟老師講座《知彼解己(應對)》讓我感到作教師的意義，同時享受教師如何面對壓力，如何讓自己愉悅的投入工作，如何輕松地帶學生一起學習生活。知己知彼，充分了解學生，才能以飽滿的情緒工作，成為護花使者。王老師呼吸冥想，感受到生命的存在，讓頭腦更清晰。這個方法真好，能緩解壓力。王老師分享的內容分析了1、老師當下的狀態(tài)，學生，家長，社會對老師都有太多的期待。2、學生當下的狀態(tài)。家長，學校，老師對學生的期待，家庭成長，家庭經濟，都會對我們有一種壓力感。；教師既是職業(yè)人，也是社會人，正確對待壓力，合理處理壓力，也是一種工作能力。薩提亞理論有四種求生存方式。第一種是:討好；第二種是職責；期待過領導認可自己，指責過自己。老師有學生同樣有，現(xiàn)在的孩子無論什么時候都指責別人，所以我們在教育孩子的時候讓她先找自己的毛病，忽略了別人感受，關注了自己，關注了自己期待，缺乏自制力，被情緒控制。第三種:超理智。看起來冷漠，嚴肅，喜歡講道理，很邏輯，聚焦在問題上。第四種應對姿態(tài):打岔?；乇?，拖延，不關注在一件事上，不斷的改變話題打岔。對待這樣的學生要理解關愛。
作為教師的我，在新學期開始，嘗試改變了以往的教學方式和管理模式，我能夠及時調整自己的心態(tài)，正確的面對班級中的每一個學生，特別是以前班級中的后進生，因為他們大多數(shù)都缺少自信，缺少關愛。我不再像以前那樣嚴厲的要求他們必須完成某項任務，我會按照他們自己的興趣愛好把這些孩子劃分為幾個等次，尤其留的家庭作業(yè)，按照好，中，差學生寫不同的作業(yè)，并在同等水平中選優(yōu)評比，這樣孩子們學習興趣更加濃厚了，由于對每個不同孩子的期待值不同了，孩子們在學習層次上有了自信，進步得也非?？?。孩子們能夠學到自己想學的知識，我也覺得自己沒有白費功夫，那么我是幸福的。
在和興成長一起學習的新學期，我也會帶著解壓放松的心情進入課堂，精心設計教學，帶給學生愉悅善學的課堂，讓孩子們在我的課堂上會感到輕松，學以致用，積極探索，我會把王老師講受的內涵運用到實際教學中，讓孩子們也輕裝上陣，知己知彼，快樂成長。
