從來(lái)沒(méi)有想過(guò)收作業(yè)會(huì)是一件讓人頭疼的事。2018年第一年教小學(xué)生時(shí)曾被混亂的收作業(yè)場(chǎng)面震驚了。之后仔細(xì)觀察、請(qǐng)教周?chē)耐氯绾问兆鳂I(yè)，慢慢總結(jié)形成具有李老師特色的收作業(yè)流程。
第一步 分小組，任命小組長(zhǎng)
按照學(xué)思達(dá)大師張輝誠(chéng)老師分享的選舉“球隊(duì)”“經(jīng)理人”和“教練”的方法，將每班分成若干個(gè)四人小組，每組有一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)小老師。
第一個(gè)名字是自告奮勇毛遂自薦的小組長(zhǎng)，第二個(gè)是組長(zhǎng)選出的語(yǔ)文能力“地表最強(qiáng)”的小老師，第三個(gè)是小老師選的“情投意合”的“小伙伴”，剩下的同學(xué)一般都是班上不愛(ài)說(shuō)話(huà)、或人緣不太好、或語(yǔ)文程度比較弱的孩子。
安排座位的時(shí)候1、2、3、4號(hào)孩子按順序坐成一個(gè)四人小組。便于老師上課時(shí)多關(guān)注那些程度弱的孩子。
第二步 分作業(yè)盒子
每組分一個(gè)文件盒，用來(lái)放小組的作業(yè)，每次組長(zhǎng)收完作業(yè)后，先向老師匯報(bào)，再放進(jìn)盒子里。
可以讓孩子自己選擇盒子的顏色，我準(zhǔn)備了宜家的白色盒子，和彩色膠帶，讓孩子們自己貼。
第三步 把名字寫(xiě)在白板上
組長(zhǎng)收了作業(yè)就來(lái)我面前，在我的idoceo上給沒(méi)交功課的組員點(diǎn)個(gè)?。
我再把名字寫(xiě)在白板上，并讓該生把要交的作業(yè)寫(xiě)在自己的planner上。組長(zhǎng)第二天負(fù)責(zé)追作業(yè)和擦掉白板上的名字。
第四步 聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)
學(xué)生的名字連續(xù)兩天還在白板上的，我會(huì)發(fā)短信通知家長(zhǎng)。（如果自律性比較差的班，在收作業(yè)的前兩三天，最好發(fā)信息給家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)孩子有這些作業(yè)，也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)在家里監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。）
整個(gè)收作業(yè)的過(guò)程不需要超過(guò)五分鐘。最快的一次不到一分鐘就完成了，因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)同學(xué)沒(méi)交。
改作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)在課室里一組一組的改，一組一組記錄分?jǐn)?shù)，一組一組放回她們的盒子。分回作業(yè)的時(shí)候，組長(zhǎng)自己去盒子拿小組的作業(yè)，分給組員。
比起一大疊作業(yè)，切分成小組來(lái)改，心理上會(huì)覺(jué)得更輕松。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給班上愛(ài)操心的“大叔”“大嬸”們一個(gè)平臺(tái)，收作業(yè)就不是個(gè)事兒了。
