私人育兒師，在線一對一
解除媽媽困惑，指點育兒迷津
今日關(guān)鍵詞：提早認(rèn)字、學(xué)習(xí)
為了讓寶寶贏在起跑線上，很多家長從寶寶剛會說話開始就教他認(rèn)字、數(shù)數(shù)，有的寶寶學(xué)得比較快家長就會欣喜過望，讓寶寶背誦《唐詩三百首》，早早學(xué)習(xí)加減乘除。一些早教班或者幼兒園更是直接以教寶寶識字、背誦為主。但是你知道這樣做的結(jié)果是什么嗎？今天就讓宋淑麗老師來告訴你，過早教寶寶識字，后果究竟有多嚴(yán)重！
分享專家：宋淑麗
中華育嬰?yún)f(xié)會會員、中國關(guān)心下一代工作委員會事業(yè)發(fā)展中心“百城萬嬰”成長指導(dǎo)計劃專家組成員，擅長幼兒教育、當(dāng)代幼兒教育思潮與實踐，可可獅專家團成員。
提早認(rèn)字容易讓孩子
對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理
不知道大家還記不記得，幾年前國內(nèi)曾出現(xiàn)過這樣一個疑問：為什么教師通常都培養(yǎng)不出好子女？最讓人費解的是，很多高級教師，桃李滿天下，自己的子女卻成長地一塌糊涂。
為什么會這樣呢？原因有很多，但其中一個特別重要的原因卻讓人震驚：那就是他們從孩子很小的時候就像教學(xué)生一樣給他強行灌輸知識，讓孩子認(rèn)字。
其中一個從小學(xué)開始就逃學(xué)的教師子女說：“我媽在我出生的時候就給我買了一個小黑板，我剛會說話她就把我按在黑板面前，讓我認(rèn)識abcd。我媽寫的‘a(chǎn)’像極了隔壁面包店里的甜甜圈，我就喊‘甜甜圈’，結(jié)果被我媽胖揍了一頓。然后我媽一遍遍在我耳邊說，這念‘啊，啊，啊，啊’，那天晚上，我做夢腦子里都是啊啊啊的慘叫聲……”
不可否認(rèn)那些小時候被父母“提前教育”的孩子確實會在小學(xué)的前期階段表現(xiàn)得比較優(yōu)秀，但是到了小學(xué)后期就會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如閱讀障礙、厭學(xué)、注意力不集中、對老師和課堂有著強烈的仇恨心理等等，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)情緒障礙、睡眠障礙、飲食障礙等。
因為過早識字，強行地塞給寶寶書本知識，只會讓孩子從小就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗心理。
提早認(rèn)字會影響孩子學(xué)習(xí)能力
說道這里我又想起了一個故事。據(jù)說早在1968年，美國內(nèi)達華洲的一個小女孩的媽媽將幼兒園老師告上了法庭，原因是老師教會了自己只有3歲的女兒字母“O”，要求賠償她女兒精神傷殘費1000美元。
聽到這里是不是覺得很費解，明明老師教會孩子知識是好事，為什么會被告？要知道在中國，幾乎每個家長接到寶寶的第一句話都是“今天都學(xué)了些什么呀？”看起來老師比竇娥還冤，但事情的結(jié)果卻是最終媽媽獲得了勝訴。媽媽的理由是：老師雖然教會了女兒認(rèn)識字母，但是她卻剝奪了女兒的想象力。如果沒有老師去直接告訴女兒“O”是一個字母，那么女兒可以把它說成蘋果、足球、雞蛋、太陽等一切圓形的東西，但是現(xiàn)在她只知道那是字母。
從這樣一個故事我們可以進一步去思考一個問題，我們都知道要對孩子實行早期教育，要教育孩子，要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)到底是什么呢？是學(xué)拼音、是認(rèn)字、是學(xué)數(shù)學(xué)嗎？當(dāng)然不是。家長們千萬不要被學(xué)校里的“學(xué)習(xí)”限制了自己的認(rèn)知，學(xué)習(xí)不光是認(rèn)識字詞，會計算，學(xué)習(xí)是面向整個世界的一場沒有邊界的探索。而這場探索需要大腦的各個認(rèn)知功能，如視覺、聽覺、嗅覺和感覺等。
孩子其實天生擁有一種學(xué)習(xí)的本能，他們時時刻刻都在感受著世界，識別著陌生的事物，并通過學(xué)習(xí)對陌生的事物進行認(rèn)知，所以我們經(jīng)常聽到寶寶提各種各樣的問題，其實，這就是他在學(xué)習(xí)。但是很多時候家長并沒有意識到孩子在用心學(xué)習(xí)，反而覺得不耐煩，呵斥孩子“別總問那些沒用的，過來，再學(xué)幾個拼音！”
家長的這種行為就像什么呢，就好比你站在一座鉆石寶庫面前，但是你卻停下來費勁地去摳大門上鍍的那點兒金，完全是得不償失啊。
提早認(rèn)字阻礙孩子認(rèn)知能力發(fā)展
現(xiàn)下，繪本成了很多家長陪讀的一個比較好的方式。但是有很多家長仍然跳不出這個誤區(qū)，拿著繪本，用手指著字，一個字一個字地讀給孩子聽，讓孩子把注意力集中在文字上，而不是畫面上，也不是故事上。
這樣陪孩子讀繪本完全失去了繪本的價值。之所以提倡家長們引導(dǎo)孩子讀繪本就是因為繪本里面的畫面是最直觀形象的表達，讓孩子看到畫面就能聯(lián)想到生活中的所聞所見，并在腦海中形成一個故事的輪廓，再經(jīng)過媽媽的講述，讓孩子很快記住一個故事。
但是如果家長一味強調(diào)文字，那就等于隔斷了孩子感受生活、感受故事的思維。就好比透過蒙著窗簾的窗子看世界，孩子看到的只是窗簾，這樣只會讓他感到索然無味。
提早認(rèn)字影響孩子語言功能
最后，孩子的學(xué)習(xí)還具有強烈的社會性，尤其是語言功能，更是如此。
所謂社會性，就是互相交流。這個相互，自然是人與人之間。比如，即使我們沒有刻意去教孩子說話，孩子還是在父母和親朋的交流中很快就學(xué)會了一門語言，而且，孩子會用自己學(xué)到的一個詞，不斷去嘗試著和人進行溝通。這種溝通越多，孩子的語言發(fā)育得就越快越好。
孩子的語言發(fā)展是有一個期限的，過早識字，就等于用一個個硬邦邦的符號隔絕了孩子語言發(fā)展的社會環(huán)境。孩子的語言發(fā)展都受到了限制，再學(xué)習(xí)其他的知識，自然就更加緩慢。同時，孩子的自信心一旦受挫，就會變得厭倦、自卑。如此，又怎能要求他取得好成績呢？
總之，0-6歲，是孩子大腦發(fā)育的黃金階段，在這個階段，我們要盡可能地發(fā)揮孩子的感官能動性，讓孩子以他自己擅長的方式去學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的自我學(xué)習(xí)力，而不必拘泥于細節(jié)，過早讓孩子識字。
家庭早期教育沒有大家想象的那么難，因為不需要你教給寶寶多么高深的知識；但也不是大家想象的那么簡單，教寶寶識字?jǐn)?shù)數(shù)就可以了。真正的家庭早期教育是意義深刻并且影響深遠的，它滲透于生活的方方面面，它的目的是促進寶寶各項能力的全面發(fā)展。如果你仍然對早教的含義和方法心存疑問，那么可以隨時來找我咨詢。同時公眾號的每日專題分享也會讓你對早教有一個更好的認(rèn)識。
