《高效能人士的執(zhí)行4原則》

「I用自己的語言重述」

請識別拆頁中內(nèi)容分別屬于洞察力、提問力、分析力、決策力、創(chuàng)造力。

洞察力：（將體現(xiàn)洞察力的原文話語輸入在這里，并簡要說明你的判斷）

提問力：（將體現(xiàn)提問力的原文話語輸入在這里，并簡要說明你的判斷）

分析力：（將體現(xiàn)分析力的原文話語輸入在這里，并簡要說明你的判斷）

決策力：（將體現(xiàn)決策力的原文話語輸入在這里，并簡要說明你的判斷）

創(chuàng)造力：（將體現(xiàn)創(chuàng)造力的原文話語輸入在這里，并簡要說明你的判斷）

「A1描述自己的相關(guān)經(jīng)驗」

圍繞洞察力、提問力、分析力、決策力、創(chuàng)造力挑選一個或多個維度，書寫一個過往的經(jīng)驗，并標(biāo)示出挑選的維度在描述的什么地方。

I

分析力：“贏球才是關(guān)鍵”，“效率最高的是那些上壘球員，他們一個接一個地進行壘打，他們的得分率比那些大家都重視的大手要高很多，而好的大吼鎧甲有很高”，“就像在寓言故事里一樣，烏龜?shù)目傮w效率搞過了兔子”。分析出球隊贏球是關(guān)鍵，以及那壘打球員得分率高。

A1

今天同事說了一個苦惱，就是在新應(yīng)屆生入職1個月后，需要進行反教材。而對于這個反教材的學(xué)習(xí)，是否需要限定題目及范圍，還是讓他們自由發(fā)揮，使這位同事苦惱，因為有些領(lǐng)導(dǎo)希望能夠限定題目，有些卻覺得自由發(fā)揮會更能看清楚人。

這個同事就覺得領(lǐng)導(dǎo)們的目的不一樣，所以很為難。但是經(jīng)過我的分析后，知道領(lǐng)導(dǎo)的目的其實都是一樣的，都是想為自己部門選擇人才，至于方式怎樣，雖然各領(lǐng)導(dǎo)感覺不一樣，但是目的卻是都能達(dá)到的。

分析過后，這個同事就不再糾結(jié)了。