? ? ? ?《麥田里的守望者》是美國(guó)作家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者將故事的起止局限于16歲的中學(xué)生霍爾頓·考爾菲德從離開(kāi)學(xué)校到紐約游蕩的三天時(shí)間內(nèi)，借鑒了意識(shí)流的寫(xiě)作方法，探索一個(gè)16歲少年的內(nèi)心世界。憤怒與焦慮是此書(shū)的兩大主題，主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴。《紐約時(shí)報(bào)》的書(shū)評(píng)寫(xiě)道：在美國(guó)，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)要獲得導(dǎo)師的首肯一樣重要。
? ? ? ? 第一次聽(tīng)說(shuō)“麥田的守望者”是初中的時(shí)候，留著長(zhǎng)發(fā)的美術(shù)老師來(lái)給我們代音樂(lè)課，凌亂的頭發(fā)，清冷孤傲的眼神，一臉的桀驁不馴，遺世獨(dú)立！“今天給同學(xué)們代音樂(lè)課，你們想唱什么歌？”眾說(shuō)紛紜后，美術(shù)老師在黑板上寫(xiě)了“麥田的守望者”幾個(gè)字，“聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)樂(lè)隊(duì)嗎？”……
? ? ? ? 叛逆的、自由的、特立獨(dú)行的……那個(gè)午后，不知是美術(shù)老師還是那幾首歌曲讓一成不變的“三點(diǎn)一線(xiàn)”生活有了些許變化！那種特別的感覺(jué)伴著午后溫暖的陽(yáng)光一直留在我的心中，一并留在心中的還有金色麥田里那嘩嘩的風(fēng)聲和金色的麥浪……
? ? ? ? 高中時(shí)的學(xué)習(xí)更加緊張，但當(dāng)我在圖書(shū)館看到《麥田的守望者》這部小說(shuō)，就情不自禁被吸引。在壓抑的學(xué)習(xí)生活中悄悄躲在圖書(shū)館的角落里一口氣讀完，酣暢淋漓?？赡苣莻€(gè)時(shí)候的我們像極了文中的霍爾頓，要么就向往能成為霍爾頓，以自我為中心，特立獨(dú)行，看周?chē)囊磺卸疾豁樠?。要么不?wèn)世事，用一個(gè)耳機(jī)隔絕全世界；要么憤世嫉俗，眼里容不下一粒沙子。卻又忍不住想要無(wú)意中成為別人的焦點(diǎn)。最關(guān)鍵的是在按部就班的學(xué)習(xí)生活中總是想能像霍爾頓一樣逃離，所以那時(shí)候的我們敏感、偏執(zhí)、迷茫又荒唐，因?yàn)閯e人的一個(gè)表情一句話(huà)而煩躁，常常莫名地發(fā)脾氣。當(dāng)然快樂(lè)也會(huì)突然而至，一切愁緒和歡喜像極了天空中的云，聚得快，散得也快，青春的日子里，任何蛛絲馬跡都會(huì)被無(wú)限放大。那時(shí)候我經(jīng)常做一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里一條沒(méi)名字的魚(yú)在全是淤泥的魚(yú)池里奮力游弋，卻無(wú)論怎么掙扎都無(wú)能為力，醒來(lái)時(shí)全身酸痛無(wú)力。當(dāng)鬧鈴響起，還得以最快的速度洗漱完畢背著沉重的雙肩包開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。所以那時(shí)的我極其羨慕文中的霍爾頓，羨慕他有逃離現(xiàn)實(shí)的決心和勇氣。初中畢業(yè)的時(shí)候，給同學(xué)留言我很喜歡用一個(gè)“瀟”字署名，喜歡看武俠的我固執(zhí)地認(rèn)為這個(gè)字里包含著的是現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的快意自如，或是我向往的自由自在，于是一次次地在心里構(gòu)想與現(xiàn)實(shí)不同的另一番天地，在夜深人靜的時(shí)候，與寢室里的舍友熱烈地討論。今天我仍舊對(duì)“說(shuō)走就走的旅行”和“世界很大，我想去看看”眼饞不已。然而種種異想天開(kāi)也只是心情煩悶時(shí)候的調(diào)劑而已，面對(duì)成長(zhǎng)這個(gè)永恒的話(huà)題，更多的時(shí)候我們選擇把心中的不滿(mǎn)和內(nèi)心的小叛逆悄悄掩蓋。
? ? ? ? 《麥田的守望者》一文中老師安東里尼在勸說(shuō)霍爾頓時(shí)說(shuō)了這樣一段話(huà)“一個(gè)不成熟的人的標(biāo)志是他愿意為了某個(gè)理由而轟轟烈烈地死去，一個(gè)成熟的人的標(biāo)志是他愿意為了某個(gè)理由而謙恭地活下去”，文中霍爾頓認(rèn)為他所讀的學(xué)校里的老師們都是偽君子，安東里尼是他尊敬的為數(shù)不多的幾個(gè)人之一，但他沒(méi)有想到他尊敬的老師會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)。后來(lái)這位老師竟然作為同性戀者勾引他，這讓霍爾頓愈發(fā)地對(duì)這個(gè)世界失去了信心。今天身為人師的我再看到這句話(huà)時(shí)卻忍不住汗顏，高中的時(shí)候語(yǔ)文老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師是這個(gè)世界上相對(duì)說(shuō)比較單純的職業(yè)。作為我個(gè)人來(lái)說(shuō)，遇到社會(huì)百態(tài)的時(shí)候，我得學(xué)會(huì)努力地?fù)P起嘴角。有時(shí)候，還得學(xué)會(huì)偽裝、恭維甚至是欺騙，有時(shí)候?yàn)榱说玫揭恍〇|西，不得不麻痹自己的內(nèi)心，掩蓋自己的真實(shí)想法。這是我們不得不面對(duì)的成長(zhǎng)，只是當(dāng)周?chē)娜硕歼@樣做的時(shí)候，我時(shí)常提醒自己要盡量忠于自己的內(nèi)心，盡管為此會(huì)得罪不少的人。而作為老師，更多地是教育他們遵守學(xué)校紀(jì)律和班級(jí)規(guī)則，怎樣記住更多的知識(shí)和獲取高分的技巧，怎樣做到看上去德智體美全面發(fā)展，對(duì)于孩子們的內(nèi)心和理想關(guān)注得甚少。我知道這樣的教育方式在今后必定會(huì)造就一個(gè)又一個(gè)的“霍爾頓們”，然而仍是無(wú)能為力，就像夢(mèng)里那條淤泥里掙扎的魚(yú)。
? ? ? ? 霍爾頓曾經(jīng)和他的妹妹說(shuō)，他想成為一名麥田里的守望者，守護(hù)一群天真的孩子，“我一直在腦子里想像很多小孩在麥田地什么的玩游戲。有幾千個(gè)小孩，沒(méi)別的大人，我是說(shuō)，除我之外。我就站在這破懸崖邊上，我要做的，就是抓住每一個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說(shuō)他們不看方向的話(huà)，我就得從哪出來(lái)把他們抓住。我就整天干這種事。我就當(dāng)個(gè)麥田守望者得了吧。我知道這很瘋，但這是唯一一件我想做的事了?！彼貏e強(qiáng)調(diào)，除他之外沒(méi)有別的大人，這意味著沒(méi)有設(shè)定好的成長(zhǎng)軌道，沒(méi)有墨守成規(guī)，沒(méi)有破舊除新，一切按照孩子的心愿重來(lái)，大概很多人都曾擁有過(guò)類(lèi)似的夢(mèng)想吧。當(dāng)然霍爾頓也意識(shí)到“這很瘋”，當(dāng)他最終決定逃離的時(shí)候他始終惦記著父母的擔(dān)憂(yōu)，尤其是自己極喜愛(ài)的小妹——菲宓。當(dāng)菲宓提出要跟他一起離開(kāi)去西部流浪時(shí)，他妥協(xié)了，又回到了家中?；丶液笏艘粓?chǎng)“病”，通俗地說(shuō)就是周?chē)娜擞X(jué)得他有心理或是精神方面的疾病。
? ? ? ? 后來(lái)的事，無(wú)人知曉。也許霍爾頓執(zhí)著地堅(jiān)持著自己的內(nèi)心，一直是那個(gè)天真浪漫的“壞孩子”，守護(hù)著麥田里玩耍的孩子，不讓他們掉進(jìn)世俗虛偽的深淵，那么他也終將與這個(gè)世道格格不入。也許自始至終霍爾頓僅僅在內(nèi)心中完成了一次又一次的逃離，關(guān)于守護(hù)者的夢(mèng)想在日常生活軌道的磨礪中漸行漸遠(yuǎn)……
? ? ? ? 但今天的我更多地只能悲哀地讓小孩子們像后一類(lèi)的“霍爾頓們”這個(gè)方向去成長(zhǎng)，畢竟社會(huì)和家庭都不能承受太多人的離經(jīng)叛道！只是我會(huì)婉轉(zhuǎn)地提醒他們，一定要在心中留一塊金色的麥田，疲累的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)心中風(fēng)吹過(guò)金色麥浪的聲音……如果偶爾你想在麥田里自由地奔跑，那就不得不承受麥芒帶來(lái)的刺痛……
