? ? 1月13號(hào)的Aha幸福學(xué)院公開(kāi)日課程改造設(shè)計(jì)活動(dòng)結(jié)束，一直到現(xiàn)在才完成原定的簡(jiǎn)書(shū)復(fù)盤。很重要原因是，課程改造設(shè)計(jì)像是逐漸長(zhǎng)在我身上的思維方法和技術(shù)。課程被改造，更是自己整個(gè)從根本上被改造的過(guò)程。就像傷筋動(dòng)骨一樣，要想整理出這深處的感受，好像還不太容易。
基本流程：
提前將PPT、文本資料提交給學(xué)習(xí)體驗(yàn)導(dǎo)師孫彥老師；提前一周交流培訓(xùn)基本情況；
當(dāng)天孫老師先引入；我20分鐘利用PPT介紹被改造課程的整體框架內(nèi)容、上課形式、流程；
孫老師介紹視覺(jué)呈現(xiàn)課程改造設(shè)計(jì)背后的邏輯；
孫老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課程行為改變、互動(dòng)體驗(yàn)與可視化教具下的教學(xué)呈現(xiàn)；
厚厚，最后我的感受（激動(dòng)！激動(dòng)！）。
高能區(qū)：
從2017年底第一次參加學(xué)院公開(kāi)課開(kāi)始，已經(jīng)是第三次聽(tīng)這個(gè)課了?，F(xiàn)在又把關(guān)鍵錄音聽(tīng)了4~5遍，終于比較確實(shí)地清晰了以下內(nèi)容：
學(xué)習(xí)地圖：
（邏輯）有料? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （情感）有趣
解決在什么場(chǎng)景下的什么痛點(diǎn)? ? 互動(dòng)活動(dòng)
用哪些方式讓行為改變發(fā)生? ? ? ? 可視化工具
（工具方法；演練反饋；測(cè)試） 環(huán)境設(shè)計(jì)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 服務(wù)
尤其是下面這句話，從現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課開(kāi)始就感受到身體被觸動(dòng)，現(xiàn)在一遍遍聽(tīng)，咀嚼出更多它原有的味道：
只有行為改變才能引發(fā)結(jié)果的改變；
人不會(huì)因?yàn)楸粋鬟f知識(shí)而改變，而是在行動(dòng)中改變（激發(fā)行為改變）；
（過(guò)程中）要設(shè)計(jì)足夠多的形式，促使行為改變。
這些內(nèi)容從2017年底就已經(jīng)知道了，而且自己在課程設(shè)計(jì)中也按葫蘆畫(huà)瓢地使用，但是一年之后的這一次，好像因?yàn)樽约簠⒓恿苏n程改造，才更深入細(xì)致地品砸出其內(nèi)涵；而且仍然覺(jué)得離我真正理解、懂它們還有一長(zhǎng)段距離！
這個(gè)現(xiàn)象可能也正印證了孫老師所說(shuō)：不會(huì)因?yàn)楸粋鬟f知識(shí)而改變，改變是因?yàn)橛辛诵袆?dòng)實(shí)踐，理解和感悟水平才更深，而這些行動(dòng)又促成了收獲不同結(jié)果的行為方式變化。
改變點(diǎn)：
1、這些領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)容典型人物有誰(shuí)（幫助典型畫(huà)像）；在哪些場(chǎng)合需要使用（場(chǎng)景）；如何使用（說(shuō)什么，做什么）。
2、可以如何結(jié)合學(xué)習(xí)旅程圖進(jìn)行，加上哪些培訓(xùn)小工具，既有利于分組，又能增加互動(dòng)，增加培訓(xùn)課堂的可觸摸感，讓學(xué)員在課程中有多次行動(dòng)機(jī)會(huì)，提升真實(shí)場(chǎng)景中行為改變的可能性。
3、將培訓(xùn)內(nèi)容、現(xiàn)場(chǎng)討論內(nèi)容成果集結(jié)成學(xué)習(xí)手冊(cè)，作為學(xué)員帶回去參考的使用資料。
現(xiàn)場(chǎng)改造前、改造后照片：
改造前:一張PPT，一個(gè)人，唧唧歪
改造后:團(tuán)體共創(chuàng)的結(jié)果，學(xué)員印象更深刻，使用場(chǎng)景和方法更明晰
現(xiàn)場(chǎng)感受：
1、 孫老師對(duì)新知識(shí)的接收解構(gòu)能力
4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力孫老師是“花了兩天時(shí)間學(xué)習(xí)”的，在講述的過(guò)程中我仔細(xì)感受孫老師的每句話，不僅僅沒(méi)有bug，還將對(duì)它的理解總結(jié)提升到讓所有人深受吸引和啟發(fā)的新高度。
改造課程結(jié)束后，好幾位伙伴向我要課件?？梢悦靼?，這不是因?yàn)槲?0分鐘不到湊時(shí)間完成的介紹所吸引，而是在孫老師的演繹之下，大家感受到了它的魅力。
2、 “毛坯房”到“豪華裝修”
培訓(xùn)“毛坯房”貌似也能用，基本框架、流程都有了，只不過(guò)使用讓人不那么舒服而已。毛坯到豪華的轉(zhuǎn)變，表面看只是幾個(gè)工具、要素的使用，但是這背后是整個(gè)人理念和站位的轉(zhuǎn)變：
從“我給你”，到“按照你的需要，我輔助設(shè)計(jì)場(chǎng)景、工具等各種形式，讓你動(dòng)起來(lái)，這樣到了真實(shí)場(chǎng)景你能擁有真實(shí)的改變行為，獲得和以前不一樣的結(jié)果”
3、 不一樣的課程效果
整個(gè)課程在改造后似乎增加了很多力量，所有的學(xué)員都在共創(chuàng)新內(nèi)容。這和我一個(gè)人講完全不同的效果：
學(xué)員思考增多，對(duì)知識(shí)的理解深入了，可能的和意外的場(chǎng)景都更多考慮到，記憶更鮮活深刻了，同時(shí)有針對(duì)性的行為也直接得到了鍛煉，他們感受到更有收獲，更有意思；對(duì)于我，不需要挖空心思苦想內(nèi)容，不需要擔(dān)心要點(diǎn)得不到展示，喉嚨也得到了保護(hù)。
4、 課程的終極目標(biāo)
不是“我”怎么樣，而是“我能為學(xué)員提供什么方式方法，讓他們充滿趣味地發(fā)現(xiàn)自己情況，有針對(duì)性地找到、形成更好的自己”，而這“更好的自己”首先就表現(xiàn)在行為改變上。
課程改造理念的拓展運(yùn)用：
最近剛剛接了一個(gè)企業(yè)咨詢顧問(wèn)的活，會(huì)有意識(shí)地將課程改造的理念和方法運(yùn)用進(jìn)去，這個(gè)讓我心態(tài)上變得更有信心，而對(duì)當(dāng)事人來(lái)講，感受和現(xiàn)場(chǎng)效果都更好。他們很容易就感覺(jué)到現(xiàn)場(chǎng)討論內(nèi)容對(duì)他們很管用，方法很容易記住和操作，就對(duì)后期的內(nèi)容很期待。
此外，我覺(jué)得還可以在很多方面起到很好的作用:
學(xué)校教學(xué)成為受學(xué)生歡迎的好教師；
生活中被家人朋友喜歡的充滿助人力量的好伙伴；
獲取愛(ài)情好效果；
親子教育好效果；
演講溝通獲得高效；等等
對(duì)我來(lái)講，課程設(shè)計(jì)與視覺(jué)呈現(xiàn)這塊內(nèi)容真的很深，值得好好鉆研；持續(xù)學(xué)習(xí)后相信自己會(huì)有更大變化。作為這個(gè)專業(yè)的學(xué)員，2018年基本也在踐行“在行動(dòng)中改變”核心，而且真的“在行動(dòng)中改變”了好多。
最近在拓展有關(guān)行為設(shè)計(jì)學(xué)的內(nèi)容，兩者有很多共通互補(bǔ)。這方面知識(shí)太多，用處太廣，就怕自己學(xué)不夠深，用不夠多，浮于淺表。
