今天，接到孩子老師的電話，說(shuō)孩子最近進(jìn)步很大。

老師還說(shuō)，這是你的功勞。我真的有些不好意思，因?yàn)槲艺嫘臎](méi)有付出太多努力，更沒(méi)有刻意要輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

我說(shuō)，謝謝老師鼓勵(lì)，我會(huì)繼續(xù)努力。我所謂的努力，只是每天晚上通過(guò)微信語(yǔ)音陪孩子一起讀書(shū)。我想，這大概就是“無(wú)心插柳柳成蔭”吧。

我們常常遇到“有心栽花花不發(fā)”的無(wú)奈與尷尬。是的，周密的布局和別有用心的籌劃，的確能提高我們做事的成功率；但也有一部分事，偏偏是在我們不抱目的、不求結(jié)果的率性而為中悄悄成熟，比如像運(yùn)氣、興趣、習(xí)慣，都有可能不知不覺(jué)來(lái)到身邊，似乎它們本來(lái)就在我們身邊一樣。如果絞盡腦汁、費(fèi)盡心思去追求、去謀劃，反而耗了九牛二虎之力結(jié)果卻不盡如人意。

01 你一句，我一句，每天半小時(shí)

陪孩子讀書(shū)，如同約會(huì)一樣。大致相同的時(shí)間點(diǎn)，我守在電話這頭，他在電話那頭。讀物也沒(méi)有精心選擇，就用語(yǔ)文書(shū)吧。孩子剛讀三年級(jí)，語(yǔ)文書(shū)的詞匯量已經(jīng)夠多。

剛開(kāi)始，孩子讀書(shū)比較粗心，常常漏字，或者讀錯(cuò)字。我會(huì)要求他“看仔細(xì)，看清楚”，重新來(lái)一遍。有時(shí)候也會(huì)采用比賽的辦法，我讀錯(cuò)了，他找出來(lái)，他贏了；他讀錯(cuò)，我找出來(lái)，我就贏了。

遇到新課文，我們常常你一句，我一句，配合著讀。讀出一些有感情有氣勢(shì)的句子，還會(huì)小聲夸獎(jiǎng)他一兩句：“不錯(cuò)，很有感情哦！”

從孩子讀書(shū)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)里，我能感受到他此時(shí)此刻內(nèi)心的滿(mǎn)足和愉悅?；蛟S這就是家庭教育大師們常說(shuō)的陪伴能給予孩子安全感吧。在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字里行間，我的陪讀給了孩子十足的安心與安全。

02 要么寓言，要么成語(yǔ)，每天一個(gè)

讀完語(yǔ)文課文，總覺(jué)得還缺少些什么。這就是職業(yè)病，沒(méi)辦法。語(yǔ)文課教多了，總喜歡“拓展”一點(diǎn)什么，以滿(mǎn)足自己所謂的教學(xué)設(shè)計(jì)有層次、有深度的虛榮心。

電話里，我的選擇余地不大。只能隨手打開(kāi)《中國(guó)寓言故事》或者《成語(yǔ)故事》，漫不經(jīng)心地讀上一兩個(gè)。日子久了，孩子倒是被培養(yǎng)出了習(xí)慣。睡前不聽(tīng)聽(tīng)我讀的小故事，就會(huì)有些不舒服了。

原來(lái)，習(xí)慣也可以在像路邊的蒼耳，無(wú)意中扔一顆，就能長(zhǎng)出一株來(lái)。

陪伴的方式有很多。陪著一起玩，一起逛書(shū)店，一起散步，一起去看大海。而我，選擇了每晚“陪讀”。我就是那一枚“書(shū)童”。

如果我家公子喜歡的話，我可以一直做他的御用書(shū)童。

都說(shuō)陪伴是最好的教育。我用了最簡(jiǎn)單、最偷懶的陪伴方式，繼而決心用堅(jiān)持來(lái)彌補(bǔ)其“先天不足”。我想，這或許就是千里之行始于足下，心若真誠(chéng)便可堅(jiān)持吧。