來源：美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

班級(jí)：19美教2

作者：吳永連

二零二零春晚的腳步隨著時(shí)光的飛逝已漸行漸遠(yuǎn)，但它為我們留下的感悟卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失。其中令我感觸最深的是小品《占位子》。

小品講述了在開學(xué)的第一天，一位叫“郝健”的年輕父親認(rèn)為，孩子現(xiàn)在在班里的位置決定著將來在社會(huì)上的位置，于是早早地來到教室為孩子搶占一個(gè)好位子。不料當(dāng)他急匆匆來到班里，卻遇上四個(gè)“為座而戰(zhàn)”的家長(zhǎng)“互掐”的場(chǎng)面，經(jīng)過他一番“伶牙俐齒”的“分析”，幾位家長(zhǎng)被他安排到各自“適合”的位置，“郝健”自己卻坐在了那個(gè)“黃金位置”。正當(dāng)他竊竊自喜的時(shí)候，接到了老師的電話，才知道自己走錯(cuò)了班級(jí)。小品幽默詼諧又略顯沉重地表現(xiàn)了當(dāng)下孩子們求學(xué)的現(xiàn)實(shí)?！昂陆　钡囊环形蛞松钏迹骸昂⒆拥慕逃荒芸傊竿麑W(xué)校和老師，家長(zhǎng)的陪伴也很重要。一直以為自己是一位稱職的父親，卻發(fā)現(xiàn)勁都使歪了?！?/p>

是啊，孩子的教育不能光指望學(xué)校和老師。也許學(xué)校會(huì)教她們文化科學(xué)知識(shí)，卻教不會(huì)她們擁有同情心;也許老師會(huì)教她們做人的道理，卻教不會(huì)他們感恩。只有父母更多的陪伴和身臨其境的體驗(yàn)才會(huì)知道什么是關(guān)心、呵護(hù)，什么是社會(huì)責(zé)任。相信每對(duì)父母都明白這樣的道理。但是為了滿足現(xiàn)實(shí)生活的需求或是事業(yè)上的成功，選擇了與孩子的成長(zhǎng)背道而馳的路。他們雖只想為孩子創(chuàng)造更好的條件，但長(zhǎng)期的分離給孩子幼小的心靈帶來了無(wú)法彌補(bǔ)的缺失，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)成了“離親情漸行漸遠(yuǎn)的孩子”，再好的條件也換不回孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，無(wú)論付出多少代價(jià)也無(wú)法挽回孩子人生中最純潔、最爛漫、最耀眼奪目的金色年華。

是的，孩子的教育離不開優(yōu)質(zhì)資源。家長(zhǎng)為了讓自己的孩子享受優(yōu)質(zhì)資源可真是“八仙過海各顯神通”，百般武功全為她一人。利用各種關(guān)系、拼盡全力送孩子進(jìn)名校，選好老師，挑好班級(jí)，以為這樣就萬(wàn)事大吉，一切都交給學(xué)校和老師，孩子就能上好大學(xué)，踏入社會(huì)就會(huì)有好工作，事業(yè)就會(huì)取得成功，殊不知對(duì)孩子成長(zhǎng)起著決定性作用的事家長(zhǎng)的言傳身教。為了一個(gè)好的座位搶得頭破血流，這些所謂的犧牲是值得還是跑偏了呢?一個(gè)好學(xué)校好班級(jí)的C位，真的能換來孩子穩(wěn)妥光明的前程嗎?

小品將當(dāng)下家長(zhǎng)為了優(yōu)質(zhì)資源的拼命狀態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，在種種窘態(tài)制造的笑聲背后，留給了觀眾更多關(guān)于教育誤區(qū)的思考?！芭惆槭亲铋L(zhǎng)情的告白”，這不單單是一句浪漫的詩(shī)，只要在孩子最需要的時(shí)候不在場(chǎng)，所有的借口在孩子的成長(zhǎng)面前都顯得軟弱無(wú)力。教育資源固然重要，社會(huì)的規(guī)則和責(zé)任更重要，學(xué)會(huì)如何做人更重要。每個(gè)孩子都是一顆閃亮的星，這顆星能發(fā)出多亮的光，就看父母的陪伴能夠帶給孩子多大的動(dòng)力，就看父母做人的態(tài)度帶給孩子多大的正能量。