心理學(xué)家韋志中老師說(shuō)：心理資本水平高的人，會(huì)更容易適應(yīng)變革，從而贏得寶貴的機(jī)遇。在“疫情時(shí)代”人們會(huì)更多反思和總結(jié)，過(guò)去我們很在意的一些東西，會(huì)被重新排列，從而建構(gòu)新的價(jià)值體系。人們對(duì)于外部的歷史事實(shí)的在意程度會(huì)減少，對(duì)于內(nèi)在的心理事實(shí)會(huì)更看重。奧托·夏莫的“U形理論”里講的同樣是一個(gè)人們自我思考，沉淀，然后打開(kāi)內(nèi)心，重新塑造自己的過(guò)程。
教育教學(xué)改革的核心，還是要教師自身的心理成長(zhǎng)上下功夫。必竟人是解決教育問(wèn)題的主要因素。
榜樣的力量是無(wú)窮的，從韋志中老師的心理升級(jí)到吳國(guó)珍老師的成長(zhǎng)中鏈接偉大，我們看到各位大師的奮勇前行和堅(jiān)定。確定目標(biāo)，就要全力以赴的去實(shí)現(xiàn)。唐校長(zhǎng)影響了一所學(xué)校，雷老師影響一個(gè)區(qū)域，張良老師影響了一個(gè)系統(tǒng)。那么如何發(fā)現(xiàn)自己，開(kāi)發(fā)自己更多的能理場(chǎng)呢？
時(shí)朝莉老師的分享給我們做出一個(gè)優(yōu)秀的引領(lǐng)，《生命知疫》的生成過(guò)程，讓我感受到了一種平凡而強(qiáng)大的內(nèi)在力量，它不是通過(guò)事先重重設(shè)計(jì)，完美計(jì)劃而實(shí)現(xiàn)的，有時(shí)候某種成功通過(guò)努力的累積，就會(huì)在不經(jīng)意的過(guò)程中，出乎意料而必然的的呈現(xiàn)于面前。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。就算聽(tīng)遍所有的樂(lè)曲，也不能讓你會(huì)彈古琴。除了學(xué)習(xí)，還得實(shí)踐。若內(nèi)心無(wú)法與法相應(yīng)，則法是法，你是你。時(shí)朝莉老師的落地行動(dòng)，將會(huì)帶給很多人以啟示。
從來(lái)到N師的學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)，到深度感知，到同伴分享共進(jìn)，互相成長(zhǎng)，然后通過(guò)下一步的行動(dòng)，我們實(shí)踐自己的所思，所想，把它變現(xiàn)。這正是符合了U形理論的原型。在吳虹校長(zhǎng)和各位大咖的引領(lǐng)下，我們不知不覺(jué)中已經(jīng)踏上了U型理論的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，反思，創(chuàng)作，實(shí)施，我們將會(huì)離未來(lái)學(xué)校越來(lái)越近，也許有一天，通過(guò)我們的努力未來(lái)學(xué)校會(huì)從我們的雙手中開(kāi)花、結(jié)果。只要我們從每一件小事做起，努力做好，定能走向那無(wú)法預(yù)知，而必然存在的美好未來(lái)。
