這兩年開了小學(xué)補習(xí)班，再加上兒子這五年的成長，以及跟不少親子群家長的交流，讓我對小學(xué)孩子學(xué)習(xí)的問題，有一些想法想分享給大家。
很多家長反應(yīng)，原來孩子挺好的，可是一上了小學(xué)就出現(xiàn)了各種各樣的問題，什么馬虎不認真啊、拖拉啊、不專心啊，等等。孩子出現(xiàn)這些問題，無外兩種原因，一是孩子成長發(fā)育的速度不一樣，尤其是一二年級的孩子，很多問題是跟發(fā)育不到位有關(guān)，這個是急不了的，急也沒有用。二就是并非孩子上了學(xué)才有問題，而是問題早就存在，只是不上學(xué)，沒有成績的明顯比較以及老師的要求，問題不明顯罷了。
沒有什么問題會是突然從天而降的，專注力，學(xué)習(xí)的能力，并不只是指學(xué)習(xí)學(xué)校的知識，我們通常提到學(xué)習(xí)，都是狹義的居多，就是指在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成績，其實學(xué)習(xí)是一種能力，可以說人從出生到死亡，一直都是不斷的學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)能力的差別，無論什么時候，做什么事情，只要留心，都可以分辨。以孩子為例，從小學(xué)說話、學(xué)走路、學(xué)吃飯、學(xué)穿衣、玩玩具、做游戲等等，這些除了身體發(fā)育的影響外，就是專注力和學(xué)習(xí)能力在起作用。這些在孩子很小時，至少從兩三歲起，就可以發(fā)現(xiàn)和有意識的培養(yǎng)了?？墒牵芏嗉议L并沒有留意這些，直到上了學(xué)，這時候想一下子解決問題，顯然是不現(xiàn)實的。
再有很多家長都疑惑，不少孩子原本成績還可以，可是上了四年級，突然出現(xiàn)成績明顯下降的現(xiàn)象。還以為孩子又是突然出了什么問題?？傁胫苷业竭@個“突然”的原因，然后一下子把它消滅。我只能再次遺憾地提醒各位，那是不可能的，問題也不是突然出現(xiàn)的。
為什么說四年級是明顯的分水嶺呢？因為一、二、三年級所學(xué)，大多還是直觀性的知識，很少有概念性的、理論性的知識，對想像力、抽象思維能力、理解能力要求并不是特別高。而從四年級開始，開始由直觀性學(xué)習(xí)，向抽象性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這時候，如果還是依靠看到什么就只能學(xué)到什么的思維方式來學(xué)習(xí)，明顯是無法應(yīng)對了。導(dǎo)致這個現(xiàn)象出現(xiàn)的原因大致也有兩個，接下來，我會詳細分析下。
第一，農(nóng)村和偏遠地方我不了解，一般城市中的孩子，在上學(xué)前，幾乎都學(xué)完了拼音、認字寫字、以及加減乘除，而這些知識，基本上就是一二年級所學(xué)的內(nèi)容，無論提前學(xué)好與不好，現(xiàn)實已然是如此，雖然上學(xué)后，相對學(xué)的更正規(guī)更系統(tǒng)，但并沒有什么明顯的新增內(nèi)容，對于一般人來說，認為自己會的東西，很少有耐心和興趣再認真學(xué)一遍，大人如此，孩子當(dāng)然更是如此，這無形中會養(yǎng)成孩子上課不專心聽講的習(xí)慣，但因為所學(xué)都是基本學(xué)過的知識，所以在成績上，并不會表現(xiàn)出來，家長也就無法注意到這一點。這些老本，至少夠吃兩年，到了三年級，雖然學(xué)的難度加大了，但還是跟一、二年級的知識有非常大的關(guān)聯(lián)，所以大部分孩子，還可以靠著半聽不聽和老本，維持一個相對說得過去的成績，其中有一些孩子在三年級就已經(jīng)出現(xiàn)有點吃力的現(xiàn)象，但因為并不是特別明顯，所以也難以引起重視，家長無外乎還是歸于馬虎不認真等這些的原因。
四年級開始，尤其是四年級下學(xué)期，開始大量出現(xiàn)概念性的知識，需要理論的總結(jié)和表達，以及把理論轉(zhuǎn)化對應(yīng)到具體的直觀的東西上，雖然表面看，還是學(xué)之前涉及過的知識，但完全不是一回事了，比如不再是讓你通過看來判斷什么是正方形、長方形、三角形，而是用數(shù)學(xué)語言來定義，然后再運用這些定義和公式去解具體的題，很多孩子無法完成這種轉(zhuǎn)換，這個階段，很多孩子在做具體題的時候，還沒有太大問題，但往往在選擇、填空、選擇一些理論上的題上，頻頻出錯，家長還是認為這是馬虎不認真，其實這完全是孩子概念不清，表達和理解不足導(dǎo)致的。到了五年級，方程、立體幾何的加入，讓很多孩子，徹底崩盤。
我們必須承認，人是有先天資質(zhì)差異的，學(xué)習(xí)相對簡單的知識時，這種天資的差異表現(xiàn)的并不太明顯，但到了學(xué)習(xí)抽象概念時，這種差異就會凸顯出來。再加上之前存有的“不聽課也會”導(dǎo)致的壞習(xí)慣，那么成績慘不忍睹就一點也不奇怪了。
另外一點，為什么語言和數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)呢？語言是交流的工具，無論你聰明還是愚笨，都需要通過語言去表達自己的意思，以及通過語言去理解別人的意思。而數(shù)學(xué)訓(xùn)練的是人的邏輯思維和理性思考的能力，數(shù)學(xué)語言要求的是精準，這必須以你的語文能力做前提，反過來，你的邏輯性好，也會讓你在語文的學(xué)習(xí)中獲益匪淺。所以這兩科才是所有知識的基礎(chǔ)和必備，無論哪一科的滯后，都會影響到另外一科，在小學(xué)階段，比較明顯的是因為語文理解力和表達力的不足，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與障礙。
好啦，可能很多人看我啰嗦了半天，想問，那你有什么辦法？我只能說，沒有藥到病除的神藥，每個孩子的條件和情況不同，家長也不同，所以我沒有一套放之四海皆準的專家辦法，我只是指出我看到想到的問題，希望各位家長結(jié)合自己的情況，早一點培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和思維能力，不要夢想著靠“大力丸”——一粒解決問題。
當(dāng)然如果有具體的情況和問題，歡迎大家通過微信與我交流。我的微信號：jy635744112
