幾乎所有的學(xué)生都喜歡幫老師的忙，因?yàn)樗麜械阶约捍嬖诘闹匾?，并且還可以暫時的離開教室，離開學(xué)習(xí)，有一個透氣的機(jī)會。所以，老師可以在需要的時候主動制造一些問題，讓學(xué)生去幫助自己解決。

這問題可以是發(fā)生在教室內(nèi)的，比如讓學(xué)生幫忙整理講桌，幫忙收發(fā)作業(yè)，幫忙給其他學(xué)生講題，幫忙整理圖書角，向?qū)W生借支筆，等等。學(xué)生會感到自己很有用，在老師面前找到了存在感。尤其對于那些在班級里成績不太好，經(jīng)常被人忽視的學(xué)生，我們更應(yīng)該給他們幫助我們解決問題的機(jī)會，讓他們找到自己在集體生活中的價值。

這問題也可以是發(fā)生在教室外的，比如讓學(xué)生去辦公室?guī)屠蠋熌帽緯?，幫老師去給其他老師送個東西，和老師一起去干一些畫線、散步等的室外活動，等等。尤其是對于那些帶著不良情緒來到課堂的學(xué)生，讓他們出去透透氣，也是一種不讓壞情緒沉淀的好辦法，尤其是當(dāng)他正處于氣頭上的時候，我們好心的詢問，可能并不能得到他們的回應(yīng)，但是我們讓他幫我們干一些事回來之后，我們再向他發(fā)出詢問，這時稍微冷靜點(diǎn)的他就會告訴我們他為什么會心情不好。

但是我們讓學(xué)生幫我們解決的問題，一定是在他們能力范圍之內(nèi)的，不能太難，我們的目的不是為了讓學(xué)生幫我們解決問題，而是我們要幫學(xué)生解決他暫時的思想或情緒問題，或者培養(yǎng)他的良好習(xí)慣和責(zé)任心等。

那么，對于那些好像什么都干不好的學(xué)生，干啥都拖拖拉拉的學(xué)生，我們該怎么讓他幫我們來完成一些事情，以提高他的辦事效率呢？千萬不要等到他把任務(wù)完成之后再告訴他，你需要他幫忙，這樣你往往會失望，因?yàn)槟阕蟮扔业?，他還是那個拖拖拉拉的他，但如果你提前告訴他，老師希望你在完成你的任務(wù)之后能幫老師送個東西，那么你會發(fā)現(xiàn)，他今天的辦事效率會比往常高一點(diǎn)，因?yàn)樗朐琰c(diǎn)結(jié)束自己的任務(wù)，去幫老師的忙。

所以，讓學(xué)生幫老師解決問題，是給學(xué)生制造表現(xiàn)的機(jī)會，是提升學(xué)生存在感、解決學(xué)生一些特殊問題的一個好辦法。老師應(yīng)該靈活運(yùn)用，甚至在需要的時候，故意制造一些問題，讓學(xué)生來幫助自己，從而達(dá)到幫助學(xué)生的初衷。

成年人的世界里有這樣的話：好的關(guān)系都是麻煩出來的。因?yàn)楹芏嗳斯亲永锒加泻脼槿藥煹乃枷?，麻煩來麻煩去，雙方的關(guān)系就近了，被麻煩的人也會有我很重要、我很行的感覺。這和老師麻煩學(xué)生的道理如出一轍，以讓學(xué)生幫助老師的方法來婉轉(zhuǎn)地幫助學(xué)生學(xué)生，學(xué)生很受用。