當我們時間有限，在茫茫書海中尋找一本書的時候；

當我們尋尋覓覓，急切想知道這本書是不是自己想要的那一本時；

當我們面對不同讀物，卻找不到閱讀要領的時候；

當我們讀完了很多書，還是似懂非懂的時候；

何以解憂？

解憂人：莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫。

艾德勒生于紐約，在芝加哥大學執(zhí)教，幫助策劃了“名著計劃”，是西方世界偉大名著項目的發(fā)起人。他以學者、教育家、編輯等多重面貌享有盛名。主編了《如何閱讀一本書》、《西方世界的經典》，還擔任1974年《大英百科全書》的編輯指導。

查爾斯·范多倫，美國的書香門第出身，曾任美國哥倫比亞大學教授，他襄助艾德勒編輯《大英百科全書》；大幅度增補改寫《如何閱讀一本書》的初版內容，于1970年再版時，由兩人共同署名。

解憂秘笈：《如何閱讀一本書》

出版于1940年，至今經久不衰，影響了一代又一代人，被譽為“有關閱讀的永不褪色的經典之作”的《如何閱讀一本書》。

該書封底有一段“解憂詞”：不懂閱讀的人，初探閱讀的人，讀這本書可以少走冤枉路；對閱讀有所體會的人，讀這本書可以有更深的印證和領悟。

這本書的寫作目的，就如它的書名一樣，態(tài)度明確、重點突出、方法實用，巧招妙招頻出，專為讀者解決各式的“閱讀煩惱”之憂。

解憂巧功夫

俄羅斯有一句諺語： “巧干能捕雄獅,蠻干難捉蟋蟀”? 這句話形象地道出了一個道理：做事要講究方法，巧干勝于蠻干。

閱讀更是如此。

巧功夫一：選書

《如何閱讀一本書》有個比喻：

“用這種瀏覽的方式來閱讀一本書，就像是一個打谷的過程，能幫助你從糟糠中過濾出真正營養(yǎng)的谷核?！?/p>

想一想，當我們想讀書，又不知道讀哪本書時，不就像打谷場上的那個人嗎？熱情、焦急，喜悅又充滿期望。

這個瀏覽的方式就是“檢視閱讀”，也稱為略讀或預讀。

它的”巧“體現(xiàn)在三個方面：

1、看--封面和序言，了解書的宗旨、類型。

2、研--目錄大綱，了解書的整體架構。

3、抓--關鍵詞，快速掃讀，迅速確定作者的寫作意圖。

走過這三個巧環(huán)節(jié)，就可以篩選出對自己有特殊價值的書，從而給閱讀者帶來更多的成長。

比如同是時間管理類書籍《凈化你的時間》、《把時間當作朋友》、《奇特的一生》、《掌控24小時》，雖然通過書名，大體區(qū)分出了每本書的重點，但目錄卻是大相徑庭，圍繞主題向你招手，你再粗讀序言，結合個人實際需求，基本可以選出一本心儀書籍，做為重點牽手對象。

巧功夫二：洞察

哲學家弗蘭西斯·培根曾說：

“有些書可以淺嘗即止，有些書要生吞活剝，只有少數書是需要咀嚼和消化的。分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書?！?/p>

準確地說，通過“選書”牽手來的書籍，第二步就需要使用“分析閱讀法”來咀嚼與消化。

在這個環(huán)節(jié)中，讀者可以真正走入書的世界、感受到書的魅力、觸摸到作者的初心，完成解疑答惑、提升認知的體驗，值得多用一些時間去洞察研讀。

《如何閱讀一本書》第二篇，用七個章節(jié)專題講述了這個問題，歸納出3個階段、11條規(guī)則，真正手把手地教會讀者如何“咀嚼與消化”一本書。

其巧妙之處在于“找”，如：

1、找出一本書在談什么：明確書的種類、用簡短語言陳述書的內容、列出大綱、確定作者要解決的問題。

2、找出一本書的內容，并進行詮釋：找出重點詞、句，與作者達成共識、架構作者論述。

3、找出作者的解答：確定該書解決了什么，未解決什么。

這個尋尋覓覓，在成篇文字中尋找的過程，似探險，似“咀嚼與消化”，其要求之高，可以與學生年代閱讀理解文章相pk，不能偷懶，強調精準，為了達到目的，甚至一篇課文要學幾個課時，從字詞句到結構立意，每一個環(huán)節(jié)都需要展開和思考。

最后，還得答一張試卷，檢驗自己是否真正洞察了此書。當然，也有巧方法可用，那就是舉例和復述。即：用自己的話把作者的觀點重新說一遍；結合觀點，舉出相關案例。能夠做到任意一種，就說明完成了對這本書的“咀嚼與消化”，考核通過！

對這個巧法，《洋蔥閱讀法》的作者、閱讀高手彭小六一直在親身實踐，且要求更高，他每讀完一本書之后或者了解一個概念之后，至少要找出5個相似的場景才罷休。

巧工夫三：借力

和“眾人拾柴火焰高”一個道理，當你想要在一場征文比賽中勝出時，想要順利完成碩士論文時，讀一本書遠遠不夠，必須要學會向眾多書籍“借力”，把讀書這把火燒得更旺。

“主題閱讀法”可以助你一臂之力。

主題閱讀就是“帶著某個問題”去讀書，不是讀一本書，而是多本與問題相關的書一起讀，取各書的精華，為自己所用。

很像是同時請了好幾位老師為自己做指導，既高效又專業(yè)，這種閱讀方式可以打開我們的視野，從多個角度審視豐富自己的觀點，使自己的文章有理有據有思想。

此處借力，不能使蠻力，要用巧力：

1、確立主題、建立基礎認知，明確借力的方向。

2、建立與主題相關的書單，形成合力。

3、閱讀每本書時，注意融會貫通，重新組力，得出有力量的結論和觀點。

切記，在進行“主題閱讀”過程中，力不能用偏了，要時刻以主題為導向，這個階段閱讀的目的不是為了理解某本書，而是要從不同書籍中，找到與自己主題緊密相關的內容。

我們讀的不是書，而是書中我們需要的主題。

巧工夫四：評判

《如何閱讀一本書》寫道：

一本好書值得主動閱讀，主動的閱讀不會為了已經了解一本書在說些什么而停頓下來，必須能評論，提出批評，才算真正完成了這件事。

西班牙作家、《堂吉訶德》的作者塞萬提斯說：“沒有一本書會壞到找不到一點好處。”

《如何閱讀一本書》說：沒有一本書會好到無懈可擊。

閱讀高手是不會放過這一環(huán)節(jié)的，這才是”巧功夫“登峰造極的境界。

評判不能隨意，技巧中見原則：

評判有前提。如果只讀了一部分，或者是囫圇吞棗讀完了書，或者書中還有一些不理解的文辭，就不要輕易說出：我懂了、我不懂；我同意、我不同意等等。

評判有態(tài)度。評判的長矛要慢慢舉起，要心態(tài)平和，不要無理地爭辯或爭論，不要爭勝好強，非辯到底不可。因為評斷的目的是為了增進知識，讓某個觀點更加全面，而不是將對方打敗。

評判有角度。作者建議從四個方面進行評斷：作者的知識不足，作者的知識錯誤，圖書不合邏輯，分析與理由不完整。

由此可見，科學地評價一本書，比閱讀一本書的難度更大，需要讀者有深厚的經驗，和豐富的相關知識，才能夠發(fā)現(xiàn)問題，并技巧性提出。

外行看熱鬧，內行看門道。要想科學評斷一本書，一定先是個“巧匠”。

結語：

曾看過一句話：會做的人配得上所有結果；會說的人配得上所有如果。

閱讀高手看似信手拈來，靠的從來不是“會說”，而是“會做”，懂得在“選書、洞察、借力、評判”這四個方面巧下功夫，層層遞進，這才是他們的閱讀底色。

然而，功夫再巧，也需要歷練，得到了“秘笈”僅是個開始，高手成長非一朝一夕之事，堅持不懈，定會解開你的閱讀煩憂。

相信自己！

相信《如何閱讀一本書》！

?謝謝閱讀，我是格子。