今天上午，連續(xù)聽了兩節(jié)我校實習頂崗教師的匯報課。本來是四個實習頂崗老師，都要各上一節(jié)匯報課的，可我自己也有兩節(jié)課，只能聽了兩節(jié)課就去上課了。

說句實在話，我對這兩個頂崗教師上的課，真不敢恭維。

首先是小劉老師上的四年級數(shù)學?？赡苁切湔n還不夠深入，也可能是他平時聽課沒注意帶班老師的授課環(huán)節(jié)，或者是他備課時沒有征求帶班老師的意見，他是直接開始給學生講授新知識的，不注意知識的前后銜接，不懂得由舊知引入新知，不懂得分析數(shù)量之間的關(guān)系，更不懂得聯(lián)系生活舉例子，引導學生學習生活中的數(shù)學。

實習教師缺乏備課經(jīng)驗和教學方法，出現(xiàn)這些小問題，也不算什么。在授課過程中，小劉更多的是自導自演，眼睛都不敢看向我們后面的聽課老師，學生聽不聽課，他也顧不了，從頭到尾在白板與課件那里講列式，讓學生講答案、寫答案。要不是有一幫老師坐在后面聽課，讓他自己面對這班學生上課的話，估計紀律會很糟糕。

接著聽了小黃老師上的五年級語文課。也許這個女孩子天生表達能力較好，她上的語文課，倒是可圈可點。能按她自己的備課思路，熟練地操作教學課件，教態(tài)也頗為自然，看不出有什么緊張的表情。比那個帥哥小劉老師，好了許多。

但是，我還是覺得，小黃老師的教學能力還是差了些，操控課堂的能力還不強，不能關(guān)注全體學生，沒注意調(diào)動學生積極參與課堂討論，回答問題的同學很少。

本學期，我們學校一共來了四個實習頂崗的老師，都是未滿二十歲的帥哥美女。學校領(lǐng)導給他們安排了帶班老師，然后每個班抽出三四節(jié)課，供他們上課。當然，我們抽出的課都是美術(shù)、音樂、體育等副科，主科的語文、數(shù)學、英語等，都不敢給他們上。因為實習老師對課堂上學生的表現(xiàn)，實在無法管控得了，這是近幾年來實習頂崗老師給我們的印象。

比如上面上語文的小黃老師，她上我們班的音樂，她就無法讓這班學生開口唱歌，學生在她的課堂上放飛自我，課堂紀律一團糟，最后還得我們原班老師出馬，才搞掂了那幫學生。

由今天實習頂崗老師上匯報課的表現(xiàn)，我想起了三十一年前自己實習時的表現(xiàn)。

我是中師畢業(yè)生，畢業(yè)前要實習一個月。我實習的學校是我們師范學校附近的縣城第二小學，全校有學生一千多，教師有七十多人，在當年，也算是一間蠻大的小學了。

我們是四個實習老師為一組，全盤接下一個班，把這個班的班主任、所有的科目都接過來了。四個人，把一個月所有的授課內(nèi)容安排得井然有序。我們與帶班老師經(jīng)常溝通，虛心向他們學習，所以，整個實習階段，從管理能力、授課方法等，都深得帶班老師的贊賞。帶班老師只聽了我們每人兩節(jié)課，就非常放心地把一班學生交給我們帶了。

當然，作為當年的中師生，也是優(yōu)中選優(yōu)的，各方面素質(zhì)都較高，又經(jīng)歷了將近三年的專業(yè)學習，實習之前，已經(jīng)多次見習聽課，多次備課試教，所以，中師生去實習，登上講臺，就可以應(yīng)付自如了。

今天，不要說實習頂崗老師控制不了課堂紀律，就連正式招聘的公招和特崗老師，走上講臺也是令人擔心的。像今年新招入我校的幾個年輕漂亮的美女老師，根本管不了學生的紀律，教學成績糟糕得令領(lǐng)導們感到頭疼。

是現(xiàn)在的孩子太難教了，還是新入職的老師還沒學好做老師的本領(lǐng)，做好為人之師的準備？

孩子是祖國的未來，是祖國的希望，可面對我身邊的這些年輕老師，即將退休的我，實在有些擔心呢。

想想今年我市報名參加公招老師的情況，我的擔心就不是多余的了。因為，有些邊遠山區(qū)的小學，都沒人愿意報名去考試呢。

是什么原因令更多優(yōu)秀的人才不愿報考師范專業(yè)的學校，是什么原因令現(xiàn)在剛走上講臺的年輕教師不能從容應(yīng)對課堂教學……這許許多多的問題，不是我能回答得了的。

我多么希望，將來走上講臺的年輕教師們，能像我們當年那些中師畢業(yè)的老師們一樣，一走上講臺，就能管得住學生的紀律，上得好自己任教的課程，拿得出優(yōu)秀的學科成績。這是孩子與家長的福音，也是社會和國家的福音！

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