? ? ? ? 從教三十年來，送走了一茬茬的學生，留下了一段段美好的回憶，像一顆顆晶瑩的珍珠，串起了一條美麗的項鏈！我把它珍藏在記憶里，經常翻出來欣賞，擦拭……很難說哪顆珍珠最珍貴，因為哪段記憶都難忘，但有一顆最特別，每每想起來的時候，別有一番滋味在心頭。
? ? ? ? 那個孩子叫小瑞，其實嚴格的說他不算我的學生，因為我不任他們班的課。正因為如此，他才更特別！小瑞也確實跟別的孩子不一樣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 初? ? 識
? ? ? ? 2015年9月我接任一年級三班的數學課，按慣例開學第一周，要召開新生家長會。家長會當晚，學校特別強調不準家長帶孩子來學校，可是總有那么幾個特別的孩子還是跟著家長來學校了。為了不打擾老師講話，陳主任就把這幾個孩子約到辦公室，我不任班主任，所以就臨時擔起了看護這幾個孩子的責任。那兩個孩子很聽話的跟我來到了辦公室，只有一個孩子只管自己在臺階上爬來爬去，我的話他像壓根兒沒聽見，連抬頭看我一眼都不肯。我是硬把他抱到辦公室的，他還是沒看我，陳主任和我輪番問他叫什么名字，幾班的，一個字都沒問出來，還一個勁的往外掙，好在我們晚上沒吃飯，買的栗子餅還在辦公桌上，好容易用一個栗子餅把這孩子哄住了，我把他抱在椅子上，讓他邊吃餅邊看動畫片，可是他對動畫片好像根本不感興趣，只顧低頭吃餅，還是一個字沒說。我懷疑他是不是聾啞孩子？直到家長會開完家長把他帶走，我也不知道他是幾班的叫什么名字。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 來自星星的孩子
? ? ? ? 后來在辦公室說起這件事，許老師說是他們班的（7班），開學來就沒聽他說過話。每到課間，我們全體老師都要靠班的，一下課別的孩子就像放飛的小鳥，嘰嘰喳喳做游戲，而只有一個孩子每次都在一棵大樹跟前，既不參與游戲，也不觀看別人做游戲，有時候低著頭，有時候對著大樹似乎在說些什么，有時候像想起了什么自己也抿嘴笑笑，這就是小瑞，一個生活在自己世界的孩子。
? ? ? ? 胡老師和許老師說上課他也不說話，也基本不聽課，有時候也抿嘴笑，偶爾說句話，口齒也不清楚。他的媽媽曾經要求讓他上特校，但被這兩個老師勸下了，他們說在這里他還有好的可能，去了特校也許這孩子就廢了。（就是這么優(yōu)秀的老師?。┚瓦@樣小瑞繼續(xù)留在了七班，也繼續(xù)孤獨的生活在自己的世界里度過了他的一年級學習生涯。
? ? ? ? 難道這個特別的孩子就是人們口中傳說的“自閉癥”？我的心里充滿了疑問，也上網查了一些資料，知道“自閉癥”并不像人們認為的那樣“記憶力超強，數字天才”，或是“特別會畫畫，是藝術天才”，其實，這是一個很大的誤會。在自閉癥患者中，大概四分之三的孩子同時伴有智力障礙，剩下的才是智力處于平均或平均以上水平的孩子，天才，更是極少數。學界對“自閉癥”用的術語是“孤獨譜系障礙”，是一組神經發(fā)育性障礙。因為沒辦法與人正常交流，好像活在自己的世界里，所以稱“自閉癥”或者“孤獨癥”。也有很多人說，自閉癥兒童是來自星星的孩子，之所以形容自閉癥兒童為“星星的孩子”，就是因為他們像是擁有一套不屬于地球人的思維方式，于是無法正常與人溝通，就像來自遙遠星球一樣。不理解他們，覺得他們跟你不在一個世界生活。其實，沒那么遙遠，他們就在你的身邊。種種跡象表明，小瑞就是來自星星的孩子。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 轉? ? ? 變
? ? ? ? 時間到了2016年的9月，這幫孩子順利升入了二年級，當然也包括小瑞。開學后，多數孩子的學習常規(guī)已經步入正軌，我們驚喜的發(fā)現孩子們的進步！
? ? ? ? 有一天小瑞自己主動的來到了辦公室，拿了一個皺巴巴的練習本，觀察了許久后，把本子扔到了杜老師的桌上，耍大牌一樣，批改完了拿了自己的本子慢慢的走出辦公室，期間沒有一句話，有時候我們問他為什么不找許老師，他也不回答（他分的很清楚，屬于自發(fā)的作業(yè)才找我們批改。）。原來他自發(fā)的做了好多數學題，都是十以內的加減法，不知道他是怎樣做出了這個重大的決定，難道有高人指點？而且每天準時到辦公室，每次換一個數學老師批改，看來經過一年的觀察，哪些人是數學老師他還真分得清（也不知道他是怎么做到的）。就這樣經過小瑞的嚴格挑選，有一天他的皺巴巴練習本落到了我的辦公桌上（我的位置在辦公室的最里面），我們所有的老師就像約好了一樣，達成了默契，就是為了鼓勵他，盡量表揚他，我也是給他打了一個大大的對號，最后打上100分，還給他打了個A和小星星。許是我給他打的對號和A正符合了他心中的期許，這天他拿到我的批改后盯著看了一會兒，轉過身往外走的時候，只見他把本子放到嘴邊，鄭重的親吻了一下，笑瞇瞇地走出了辦公室。從此后我就成了小瑞的“御用”批改老師，每天在固定的時間，小瑞就出現在我的辦公桌前，有時候我上課回來的晚，別的老師要求給他批改，他也不會改變初衷，執(zhí)著的等我回來。為了孩子的認可，更為了保護孩子出現的這個偉大的轉變，不管多忙，每天我總是認真的一如既往地給他打上一個大大的對號，一個大大的A和小星星，每次他也總是非常虔誠的親吻一下那個A和小星星，笑瞇瞇的走出去，特別具有儀式感！
? ? ? ? 經過一段時間的磨合，小瑞這個辦公室的常客跟我們每個人都已經非常熟悉了，我們每位老師都不約而同的小心呵護著他，生怕誰一個不小心把這只受驚的小鹿給嚇跑。他也不把自己當外人，獨自享受著大家對他的呵護和寵愛，辦公室誰帶了好吃的，必定給他留一份，他也毫不客氣的享用了，盡管還是沒有一句話！慢慢的我們發(fā)現小瑞的笑容多了，變得活潑起來，而且有一天我們驚喜的發(fā)現小瑞有了朋友，是五班長得最漂亮的女孩兒小琪，他們下了課總是手拉手一起下樓，盡管他的話還是不多，但他已經學會了傾聽！當我們在辦公室談這個問題的時候，每位老師都充滿了由衷的高興。
? ? ? ? ? 羞答答的玫瑰靜悄悄地開
? ? ? ? 就這樣小瑞一天天變得開心起來，他的朋友也多了起來，并且開始跟人交流，盡管他口齒不清，但他已經勇敢地邁出了這一大步！時間到了2017年的6月份，這天是我的生日，一早女兒的鮮花就快遞了過來，第二節(jié)課老公的花籃也送了過來，小瑞還是一如既往的過來找我批作業(yè)，盯著我的鮮花看了好久，還是像往常一樣親吻了練習本上我打的批語，笑瞇瞇的走了。下午我來到學校，非常奇怪的發(fā)現我的辦公桌底下赫然躺著一朵獨立包裝的玫瑰花！我問早來的曹老師，誰到過我的桌前，曹老師說小瑞在那里站了好久，果然跟我猜想的一樣，否則又有誰會送人鮮花還放在桌子底下的？符合他的一貫不走尋常路的作風！同事們知道了這事以后都非常吃驚，紛紛猜測，他是怎樣做到的給我送一朵玫瑰花？怎樣向他媽媽表達清楚他的意思？（他說話不清楚）這對其他孩子來說是沒有什么技術含量的，可是對小瑞……我鄭重的把這朵玫瑰花插到花瓶里，放到窗臺最好的位置上，我說我要把它養(yǎng)活栽到花盆里（可惜沒能養(yǎng)活）。它是我收到的最珍貴的生日禮物！不是之一，是唯一！它是我心里永不凋謝的玫瑰！同時，我也欣慰的告訴自己:屬于小瑞的玫瑰花也盛開了！盡管他還是有點羞澀，但他卻已悄悄綻放了！
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作為一個老師有什么能比得上學生的進步更令人高興的事？有句話說“時光不語，靜待花開”，只要我們付出了愛，假以時日，我們的愛定會綻放最美的花朵！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 后? ? 記
? ? ? ? 4月2日是第六個“世界自閉癥日”。自閉癥，又稱“孤獨癥”，是一種嚴重影響兒童精神健康的發(fā)育障礙。據媒體報道，研究報告顯示，中國自閉癥兒童數量在160萬以上。這些兒童被稱為“星星的孩子”，他們就像天上的星星，活在自己的世界里。在這個浪漫的名字背后，是一個個沉重的家庭。讓我們攜起手來，像當初我們2015級所有的老師那樣一起關愛這個特殊群體的孩子，定會收獲特別的驚喜！
