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? ? ? 從我加入工作室的那一刻起，我的教師成長之路就邁進了一個新的征程。曾看到過一句話，說每個人的人生都是一場修行，有的行善果，有的種福根，有的播撒希望的種子。然而對我而言，教書就是一場人生的修行，感恩則是生活的主線。每個人的成長都離不開恩師的指點，無論一個學生你是否喜歡，無論每個學生是否喜歡你，不管是孺子可教亦或是朽木不可雕，他們都只是你教書生涯中的一段經(jīng)歷，同時，在這樣的錘煉下不斷的完善自我。
? ? ? ? 都說讀好書，交高人，乃人生兩大幸事，我是何其有幸能兩者兼得，并得到真正的成長。作為一名幸運者，于2018年11月有幸成為第一批學校明霞工作室成員。《論語》里曾說“見賢思齊焉”，身邊優(yōu)秀的老師和導師讓我成就更美好的自己。
? ? ? ? 記得第一次與您相識，是在我校舉行的第四屆教育行走的活動中，明霞老師您悄悄走進了我的生活中。至今回想都感覺是上天給予的眷顧，才有了那樣的相識和后來的成長。遇見美好的人，也將那份美好帶給了自己，從此改變了我的思緒，思想的大門就此敞開了心扉，讓陽光照射到了我薄弱的神經(jīng)，滋養(yǎng)我思想的全部。作為一名年輕教師，對讀書我沒有多少感覺也不愛寫作，當然產(chǎn)生的連鎖反應就是備課和寫教案都不是很精心，甚至覺得實在浪費時光。
? ? ? 自加入工作室后，我看到了自己的不足，感受到自己曾經(jīng)錯誤的想法，甚至覺得有些愧疚，浪費了那么好的時光沒有去讀書。于是從開始的每個月一本書，到現(xiàn)在的一年時間里讀了十幾本書，寫了20多篇文章；從開始的幾個成員相互制約幫助完成，到后來自覺主動的想去品味那份精神食糧；從開始的逼迫自己的閱讀、寫作，到后來的分析和探索，求知欲的不斷增強，我知道我進步了。讀完明霞老師的《只為做一個良師》之后，喚醒了我對良師的理解；讀完了《致青年教師》，我找到了教學路上的指路燈，懂得了一個教育者應有的胸襟；讀完《教育是慢的藝術(shù)》，我明白在教育教學中，要學會“慢”下來，因為一顆細致又耐心的心，對于老師多么重要?？梢哉f讀書使我明理，讀書令我睿智，探索書中知識能讓我明白身為老師我的價值所在。
? ? ? ? 在學習的過程中，我領(lǐng)悟了做人做事的真諦，對疑惑未知也茅塞頓開，那高屋建瓴的點睛之筆原來就在書里你閱讀的某一瞬間，感受到了知識積累所產(chǎn)生的質(zhì)變。
? ? ? ? 質(zhì)的升華，量的積累，在我的這里可以說慢慢顯現(xiàn)出來了。如果沒有遇見您，沒有在這大量的讀書寫作，從而筆耕不輟的萃取最有用的精華，我怎能成長變化的這么快？這是一個不斷進步成長的過程，是明霞教師成長聯(lián)盟組織帶給我的最珍貴的東西，“不計名利、甘為人梯”用實際行動教會我什么是為師大愛。作為成長期的年輕教師，明霞工作室為我提供了優(yōu)越培養(yǎng)條件，在峽山論壇和青島論壇中，一場場報告如同森林里的一束光芒指引我前進的方向，有目標不茫然。?
? ? ? ? ? 在學習中我將自己的所學講給學生，將自己的心態(tài)也傳染到了身邊的人，帶動了更多老師加入其中，因為這里真的可以讓你展現(xiàn)出你看不到的優(yōu)秀，鑒證自己的成長，影響和感染身邊的人。
? ? ? ? 人生的道路上還很漫長，行走在路上，我們會經(jīng)歷風雨，更會在磨難中看到自己的不足，從而堅定的站起來摒棄不足向著夢想出發(fā)。不斷成長的過程就是一朵綻放的春蠶之花，并用此生修行化作雨露灑向那些嫩芽。一路走來心懷感恩，用一世去詮釋一場人生修行，用一個教育者的匠心去潤澤生命，真正去做一名擁用有生命質(zhì)感的老師。愿追尋恩師足跡，如同在書山攀登，在書海遨游，在書田澆灌，無怨無悔地在教海中泛舟。用不忘的初心，實現(xiàn)一個教育者成長的輝煌，將牢記使命揮灑桃李之源，一切不為名師，只為良師。
