——讀《用生命潤澤生命》有感
暑假里，一有空閑我就泡茶取書，拜讀孫明霞老師的《用生命潤澤生命》。書中質樸真情的內容，字里行間洋溢著的教育情懷和生命氣韻，深深地感染者我。我的思緒，不斷地進入書中，又不斷地出來。整整一個假期，我始終被一種溫情的潮水圍浸著。
要說品讀的感受，我想借用河南王安濮老師的話來表達：“明霞的可貴之處就是在于她能夠毫無保留地把自己的體會貢獻出來，讓我們這些‘菜鳥’分享。無論是明霞的課堂，還是明霞的教育隨筆，永遠都是那么清新，永遠都是那么富于哲理。讀她的文章，你不感覺高深，也不感覺膚淺，只是受用?！?/p>
明霞的生命化課堂里充滿著對學生、對學生生命的尊重與關愛。不了解明霞的人，以為她的《用生命潤澤生命》是花了好長時間，費了好些精力才撰寫出來的。殊不知，她只是把自己在生命化教育進程中的點點滴滴感受日日天天地記錄下來，積涓涓細流進而自然而然地成就了江河。
通過閱讀，更加堅定了我做一位純粹的教師、擁有最樸素的生活和最遙遠的夢想的信念。具體而言：
一、不斷學習，抓好落實。我想我們都是因為熱愛教書才走上工作崗位的。把一件事做好并不難，難的是一輩子都只做這一件事。這需要信仰，需要信念的，但更需要實際行動。書本上的知識與實戰(zhàn)經驗并不是完全吻合的。很多東西并不能放到教學中去操作，甚至優(yōu)秀的經驗也不能完全復制。因為每一個班的學情是不同的，學生也是個性化的。所以，不斷學習，不斷總結，不斷改正，不斷落實才能真正收到實效。
二、認真務實，關心學生。認真做好聽課、備課、上課、作業(yè)批改和教學反思的基本日常工作，配合班主任的班級管理，處理好師生之間的關系。及時糾正出現的問題，多向其他老師請教；關注每一位學生的成長變化，并給予相應的需要，長善救失，尊重學生，不放棄任何一個學生，不忘記任何一個錯誤，不辜負任何一段時光，一切都是為了學生。
三、勇于擔當，心態(tài)積極。要敢于“清零”，要有“空杯心態(tài)”，要做好一切心理準備，接受挑戰(zhàn)和失敗，然后從頭再來。不要受制于得到的榮譽和稱贊，不要沉湎于一時的失敗和憤懣，更不要去抱怨或者放棄。沒什么大不了的，沒什么比上好課，沒什么比學生學有所得、取得好的成績更有價值，更值得人感到幸福的。做一位純粹的老師，教學、研究教學、教書育人。
最后，我用一首小詩與同仁們共勉：
用愛心滋潤愛心，用個性發(fā)展個性，
用夢想喚醒夢想，用創(chuàng)造激發(fā)創(chuàng)造，
用浪漫締造浪漫，用情趣營造情趣，
用人格鑄造人格，用心靈贏得心靈…
做一名純粹的老師，富有生命意識，充滿生命活力，以生命照亮生命，用生命潤澤生命！
