今天，小萱萱自己選擇了《猜猜我有多愛你》。因?yàn)槲艺诳磿?，不愿她打擾，就讓她自己先看，可她不愿意，我只好放下書，跟隨她一起看。

第一遍，我沒有講，我們一起看圖畫，模仿她們的動(dòng)作，提示觀察她們的眼睛看向哪里。小萱萱很喜歡，可大兔子把小兔子拋向空中的動(dòng)作，差點(diǎn)閃了我的老腰。看她口口聲聲說大兔子是爸爸，于是我讓她去找爸爸一起讀。爸爸把她扛在肩上，兩人好不快活。

洗漱完，小家伙迫不及待地跑過來，神情曖昧地牽著我的手往臥室走，我說我還要洗漱，她便一直守著我，一刻也不離開，原來，她是如此期待和我一起閱讀。

終于坐在床上開始閱讀了，看著封面，小萱萱突然說這是媽媽。我忽然明白了，作者為什么用的稱呼是“大兔子”“小兔子”，因?yàn)榇笸米涌梢允前职?，也可以是媽媽，甚至可以是爺爺奶奶，一切孩子親近的人，不局限于媽媽，這樣，更貼近孩子的需求，更靈活。

正式開始閱讀前，她提出要先模仿兩次阿立穿褲子的動(dòng)作。我覺得很好玩，這本經(jīng)典名著，我們不約而同選擇了增加儀式感。模仿完畢，她坐在我懷里，我們一起看這本經(jīng)典名著。

我努力地回想播音主持課上老師的要求，試圖讀的更好一點(diǎn)。剛讀了一半，她就迫不及待翻頁(yè)，我阻止了，請(qǐng)她靜下心來聽我讀完。中途，她試圖站起來模仿，我也阻止了。雖說要尊重她的閱讀方式，但我覺得第一次完整欣賞也是非常必要的。

她接受了我的建議，安安靜靜地聽完了后面的部分。悠揚(yáng)的小提琴聲，營(yíng)造出來溫馨寧?kù)o的氛圍。

放下書，她學(xué)著小兔子的樣子說：我也要閉上眼睛睡覺了。

很自然的，共讀就結(jié)束了。