? ? ? ? 經(jīng)過(guò)四天的緊張學(xué)習(xí)，和許多小伙伴一起學(xué)習(xí)了皮紋測(cè)評(píng)分析和閱讀指導(dǎo)師課程。讓我對(duì)皮紋檢測(cè)的科學(xué)性，實(shí)用性有了大致的了解。
? ? ? ? 首先，皮紋測(cè)評(píng)系統(tǒng)是通過(guò)我們的手指的凸型紋，也就是指紋來(lái)獲得信息。是根據(jù)人腦的多元智能理論與人的十只手指的指紋相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)，歸納。多元智能理論是美國(guó)哈弗大學(xué)的霍華德.加德納教授在80年代提出的，而人的十指皮紋是終身不變，具有唯一性，遺傳性等特點(diǎn)。拇指對(duì)應(yīng)大腦前額葉區(qū)，掌管我們的精神功能；食指對(duì)應(yīng)后額葉區(qū)，掌管我們的思維功能；中指對(duì)應(yīng)頂葉區(qū)，掌管我們的體覺(jué)功能；無(wú)名指對(duì)應(yīng)的是顳葉區(qū)，掌管我們的聽(tīng)覺(jué)功能；小拇指對(duì)應(yīng)枕葉區(qū)，掌管我們的視覺(jué)功能。當(dāng)我們了解這些后，方便我們對(duì)先天智能的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，有著更好的解讀。
? ? ? ? 作為一個(gè)初級(jí)的皮紋分析師，我們必須了解幾個(gè)關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)：TRC，就是（先天學(xué)習(xí)潛量），代表著學(xué)習(xí)理解與融合的學(xué)習(xí)綜合能力。一般數(shù)值在60 – 180以上，數(shù)值的高低只代表腦容量的大小，跟聰明與否無(wú)關(guān)，僅顯示教育和學(xué)習(xí)模式的差異化。ATD，指的是視、聽(tīng)、嗅、味、觸覺(jué)的直覺(jué)和敏感度；對(duì)新事物的學(xué)習(xí)及接受程度之領(lǐng)悟力，行為表現(xiàn)在觀察力、聆聽(tīng)力、操作力、理解力。一般人的數(shù)值在30-50度之間，中間值約為40度。先天風(fēng)格，是指在學(xué)習(xí)時(shí)的習(xí)慣性思考及反映模式，常見(jiàn)有：認(rèn)知型、模仿型、逆思型、開(kāi)放性等。而學(xué)習(xí)類型，指一個(gè)人的最佳學(xué)習(xí)管道，也就是最容易達(dá)到事半功倍效果、最適合自己的學(xué)習(xí)方式?？桑悍譃轶w覺(jué)型、視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型三種。
? ? ? ? 我們皮紋分析師，只是對(duì)他人的智能天性做中肯的解讀，不能對(duì)他人聰明與否的評(píng)判。我們的目的是幫助他人找到他的想強(qiáng)勢(shì)智能，特別是孩子，提升他的弱勢(shì)智能，優(yōu)化他的強(qiáng)勢(shì)智能。
? ? ? ? 在后2天的閱讀指導(dǎo)師培訓(xùn)中，讓我明白作為一個(gè)閱讀指導(dǎo)師的使命和意義所在。陪伴孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，不僅是身體上的健康，最重要的是心靈的健康；讓孩子們喜歡書(shū)，愛(ài)上閱讀，自主閱讀。很感謝莉莉老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享，讓我學(xué)會(huì)了很多快樂(lè)分享繪本的技巧，讓我的分享更有親和力，希望孩子們都喜歡聽(tīng)我講繪本，從而學(xué)會(huì)和領(lǐng)悟繪本大師們傳達(dá)的人生真諦。
? ? ? 再次感謝本期所有老師的全情分享，所有小伙伴的陪伴和支持，讓我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，有個(gè)陽(yáng)光的未來(lái)。
