魚(yú)兒今年五年級(jí)。從魚(yú)兒小時(shí)候，魚(yú)兒的爸媽都認(rèn)為孩子能學(xué)成什么樣就學(xué)成什么樣，沒(méi)必要報(bào)什么輔導(dǎo)班，是那塊料兒怎么都能學(xué)得好，不是那塊料兒再怎么費(fèi)勁也沒(méi)用，所以對(duì)魚(yú)兒的學(xué)習(xí)基本沒(méi)操過(guò)心。

魚(yú)兒二年級(jí)以前成績(jī)都能跟著走，在班里能保持中上水平，然而，等到三、四年級(jí)的時(shí)候，魚(yú)兒的成績(jī)就掉了下來(lái)，現(xiàn)在到了五年級(jí)，看見(jiàn)別的同學(xué)都是各種輔導(dǎo)班報(bào)著，更是覺(jué)得自己能力不足，甚至對(duì)父母開(kāi)始有抱怨，對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒越來(lái)越高。

致家長(zhǎng)：

野蠻生長(zhǎng)，不可取。

一、二年級(jí)的成績(jī)具有很大欺騙性，小時(shí)候?qū)W的好并不能代表后邊也可以很順利。

三年級(jí)本身是小學(xué)一個(gè)重要的分水嶺，特別在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，一、二年級(jí)主要考察的是孩子對(duì)算式的記憶，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)大多只要一兩步，但三年級(jí)開(kāi)始用到三步，有時(shí)還會(huì)用到括號(hào)，不再是對(duì)孩子單純記憶的考核，而是思維了。

一、二年級(jí)單純靠記憶能夠取得好成績(jī)的孩子，到了三年級(jí)思維的弱勢(shì)就會(huì)凸顯出來(lái)。

尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，不過(guò)度干涉孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)錯(cuò)，但在孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，及時(shí)給予孩子幫助和引導(dǎo)，也必不可少。