我常常在電視上看到一則公益廣告：幾個(gè)不同身份的人分別對(duì)著鏡頭，說(shuō)出自己的夢(mèng)想。
其中有一個(gè)女孩說(shuō)：未來(lái)五年，我的規(guī)劃是開(kāi)辦一所互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校。
我就忍不住吐槽：現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校已經(jīng)泛濫了！
電腦端有網(wǎng)易云課堂、慕課、勤學(xué)網(wǎng)、跟誰(shuí)學(xué)；移動(dòng)端有橙子學(xué)院、得到、扇貝單詞……
更別提微信群那些微課了。千聊、朝夕日歷之類(lèi)的，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)都算是“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)?！卑?！
這樣的“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校”滿足了我們的需求：碎片化、隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)、價(jià)格便宜（免費(fèi)的不少）、針對(duì)性強(qiáng)，甚至還有娛樂(lè)性......
那么，我們是不是可以說(shuō)：傳統(tǒng)的學(xué)校會(huì)被“廢掉”了呢？
這個(gè)問(wèn)題糾結(jié)了一段時(shí)間。深入一想：不可能。
雖然微課的優(yōu)點(diǎn)一大堆，但相對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，很多微課都缺乏一個(gè)關(guān)鍵的“底層邏輯”，那就是：我不保證你能學(xué)會(huì)。
學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅僅在于“我把知識(shí)告訴給你”，還包括“確保你能掌握60%以上”，不然你就要重新學(xué)一遍（掛科）。
微課之所以能夠做到“碎片化”和“娛樂(lè)化”，在于它砍掉了“保證你學(xué)會(huì)”這個(gè)環(huán)節(jié)，夸大了“告訴你知識(shí)”這個(gè)過(guò)程，給你一種“只要聽(tīng)了干貨，我就可以和你一樣強(qiáng)大”的錯(cuò)覺(jué)。
我在各種微課上花過(guò)不少錢(qián)，但讓我覺(jué)得最值回票價(jià)的，是小A的課程。
小A是一個(gè)華麗麗逆襲的成功人士。她的課程內(nèi)容非常良心，不僅本身干貨十足、還把自己在各種渠道整理的資源，毫無(wú)保留地拿出來(lái)分享給學(xué)員。但我認(rèn)為，這種更適合一對(duì)一“輔導(dǎo)班”式教學(xué)；硬要擴(kuò)充成一個(gè)班，就缺乏了應(yīng)有的教育體系；
打個(gè)比方：跟正規(guī)網(wǎng)校比起來(lái)，她更像是私塾老師。
這樣的“私塾老師”授課，還存在知識(shí)的接受問(wèn)題。
老師本身很成功，但她不能把自己頭腦里的東西100%地拷貝到我們腦中——假如，她今天甩給我10個(gè)干貨，我能接住的也許只有6個(gè)，能消化的只有3個(gè)，最后運(yùn)用到工作中的只有1個(gè)。
但她也只能負(fù)責(zé)拋出干貨。全班那么多人，她們不可能一一照顧到位。
這時(shí)候，學(xué)校的教育體系就凸顯出自己的優(yōu)勢(shì)了。
學(xué)校固然也不能保證你完全學(xué)會(huì)，但它有一套完整的體系，來(lái)提高你“學(xué)會(huì)”的成功率——課程開(kāi)始前，要講“緒論”，告訴你這個(gè)領(lǐng)域的底層邏輯、幫助你把知識(shí)框架搭建起來(lái)；按時(shí)上課，幫你建立規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間；布置家庭作業(yè)、批改答疑，確保你聽(tīng)進(jìn)去了；定期考試，檢查你是不是掌握了；擴(kuò)展閱讀，幫你構(gòu)建完善的知識(shí)體系；期末考試，檢查你到底掌握了多少。
但微課僅僅注重其中“傳授知識(shí)”的步驟，忽略了體系的存在。
就像懂?dāng)z影都知道，一臺(tái)好相機(jī)，要看它的畫(huà)幅、光圈大小、鏡頭焦段、快門(mén)速度……
而外行人只看像素。
微課不是完全沒(méi)用。畢竟我們跨入職場(chǎng)后，很難再找到大塊的學(xué)習(xí)時(shí)間，而是以“實(shí)用”為主、見(jiàn)縫插針地學(xué)習(xí)（這時(shí)候，我有點(diǎn)兒羨慕那些學(xué)生了。但我猜，他們肯定會(huì)不屑地說(shuō)：上學(xué)這么累，我還想上班呢?。?。
所以我覺(jué)得，我們沒(méi)必要去對(duì)比孰好孰壞，各取所需就好。
至于如何判斷一節(jié)微課是不是優(yōu)質(zhì)？其中一個(gè)方式就是：看它的體系是否完整、看它能否在“高效”和“系統(tǒng)”之間，找到平衡？
以及，看你的學(xué)習(xí)效果了。
