今天我們繼續(xù)讀《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，今天的主題是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主。作為父母該怎樣鼓勵(lì)孩子，才能讓孩子們走向獨(dú)立自主？

不知你注意沒(méi)有，孩子放學(xué)回家，有的男孩都上小學(xué)高年級(jí)了，長(zhǎng)得高高大大，個(gè)子有的都超過(guò)媽媽。孩子的大書包卻背在接他的爺爺奶奶身上。

孩子鞋帶開(kāi)了，不等孩子系，家長(zhǎng)馬上蹲下來(lái)去幫孩子系鞋帶。不管是父母還是爺爺奶奶，愿意為孩子做任何事。只要孩子高興就好。

隨著孩子長(zhǎng)大，這些從小精心呵護(hù)的孩子，都缺乏了一些基本的生活技能。就是“不能自理”。

家長(zhǎng)的幫助，根本沒(méi)有給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)出于好心到頭來(lái)卻幫了倒忙。

為什么會(huì)這樣？一方面由于當(dāng)下生活節(jié)奏的加快，家長(zhǎng)幫助孩子可提高效率。另一方面，則是我們自認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)比孩子多，在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)認(rèn)為多說(shuō)一句話，多做一件事，可以讓孩子少走彎路。

但是孩子不是家長(zhǎng)的一部分，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)特的個(gè)性。愛(ài)好，感情和愿望。家長(zhǎng)要允許孩子學(xué)習(xí)解決自己的問(wèn)題，更要允許孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)孩子長(zhǎng)期處于依附地位時(shí)，他們就喪失了自己解決問(wèn)題的能力，當(dāng)長(zhǎng)大后，一旦碰壁受挫，孩子就會(huì)感覺(jué)無(wú)能，陷入無(wú)助詛喪和憤怒的情緒當(dāng)中。這樣的結(jié)果是家長(zhǎng)不愿意看到的。

《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》作者在書中介紹了三個(gè)方法，即可以減少孩子的依附感，又可以幫助孩子成為一個(gè)獨(dú)立自主的人。

1.給孩子選擇的機(jī)會(huì)。例孩子早晨起床，穿什么樣衣服？顏色，讓孩子自己選擇。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一個(gè)小小的選擇就代表了一個(gè)行使自己做主權(quán)利。就可以避免孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

2.尊重孩子付出的努力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始做一件從未做過(guò)的事挺不容易的。家長(zhǎng)最好不要主動(dòng)幫助孩子，家長(zhǎng)可以在一邊觀察，適時(shí)提供有用的建議。多用“可能會(huì)”避免孩子挫敗感。

3.不要急于回答孩子的問(wèn)題。孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)世間萬(wàn)物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)五花八門的問(wèn)題。每次遇到這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們常常不知所措。

本書作者提醒家長(zhǎng)們：根本沒(méi)必要給自己施加壓力。因?yàn)楹⒆釉趩?wèn)以前通常早已經(jīng)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他們只是需要大人充當(dāng)一個(gè)回音壁，幫助他們更進(jìn)一步去探索。所以立刻回答孩子問(wèn)題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。正確做法是：

1.反問(wèn)孩子，促進(jìn)孩子進(jìn)一步思考。

2.重復(fù)孩子的問(wèn)題。

3.夸獎(jiǎng)孩子：你問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題很好，很多大人也不明白。

總之，孩子的事情就讓孩子自己去解決，實(shí)在有困難，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)奶峁┙ㄗh。千萬(wàn)不能越俎包辦。家長(zhǎng)不要操之過(guò)急。孩子探索答案的過(guò)程也是思考的過(guò)程，利用一切機(jī)會(huì)鍛煉孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。