? ? 2019年的這個(gè)夏天，注定是不尋常的。非常有幸參與2019興成長(zhǎng)計(jì)劃，參加心理健康課程的學(xué)習(xí)，目前已經(jīng)學(xué)習(xí)了3節(jié)課程，收益良多，感受頗深?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)與大家交流分享。
? ? ? 通過(guò)興成長(zhǎng)互加計(jì)劃，非常有幸可以聆聽(tīng)這么多優(yōu)秀教師專家為我們上課，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是心理上的豐盈。我是一名剛剛參加工作一年多的心理健康教師。作為一名青年教師，尤其是心理學(xué)科，我還有許多不足之處，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)較少，而理論知識(shí)又應(yīng)用的不是那么成熟，所以特別開(kāi)心有提高自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。記得在剛剛參加工作的時(shí)候，常常分不清自己的角色是老師，因?yàn)樽约阂彩莿倓偖厴I(yè)，覺(jué)得自己還是個(gè)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中有優(yōu)勢(shì)，可以和學(xué)生打成一片，但是也有弊端，不知道如何去管理學(xué)生，寬嚴(yán)之間的度，掌握的不好，有時(shí)自己也很苦惱。所以非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望可以提升自己的教學(xué)水平，更好的為學(xué)生提供幫助。
? ? 工作以來(lái)，有許多學(xué)生向我傾訴過(guò)自己的煩惱。其實(shí)這些學(xué)生都是抱著好奇的心態(tài)來(lái)找我的，他們覺(jué)得很有意思，其實(shí)也暴露出學(xué)生對(duì)于心理健康與輔導(dǎo)并不是很了解。所以來(lái)一探究竟。在教學(xué)過(guò)程中有一名女同學(xué)令我印象深刻。她不是主動(dòng)來(lái)找我談心的，而是通過(guò)做對(duì)的方式引起我的關(guān)注。初中生正處于青春期，沖動(dòng)，叛逆，思想不成熟。一次上課的時(shí)候，大家都在專心的聽(tīng)課，只有這名女同學(xué)一直在和旁邊的男同學(xué)說(shuō)話，我點(diǎn)名她幾次，但是她不以為然，反而變本加厲。在我寫板書(shū)的時(shí)候，我聽(tīng)到一聲響聲，原來(lái)她把男同學(xué)的凳子踢翻了，還在哈哈大笑。我有些生氣了，但是想到女同學(xué)應(yīng)該照顧一下自尊心，所以就把旁邊的男同學(xué)訓(xùn)斥了，而她只是說(shuō)了幾句。我以為這件事情就過(guò)去了，沒(méi)想到下課她竟然找到了我的辦公室，我在想這是來(lái)道歉了，結(jié)果并不是，她是來(lái)反問(wèn)我的?！袄蠋熌闶遣皇菍?duì)我有意見(jiàn)？”我愣了一下，我說(shuō)為什么這么說(shuō)，她說(shuō)“你剛才只是訓(xùn)斥了男同學(xué)，為什么不說(shuō)我，你就是眼里沒(méi)有我，對(duì)我有偏見(jiàn)！”聽(tīng)完她的話，我哭笑不得，我說(shuō)老師不訓(xùn)斥你，是在袒護(hù)你，怎么成了對(duì)你有偏見(jiàn)呢。接下來(lái)的一個(gè)多小時(shí)，我們進(jìn)行了坦誠(chéng)的對(duì)話，最后她表示理解了我，但是還是有些情緒。她走之后，辦公室有經(jīng)驗(yàn)的老教師告訴我，這個(gè)孩子的心結(jié)沒(méi)有打開(kāi)，明天繼續(xù)找她談。此時(shí)已經(jīng)口干舌燥的我，機(jī)械的點(diǎn)了點(diǎn)頭。腦子不停地回想之前她上課的表現(xiàn)，覺(jué)得這是一個(gè)開(kāi)朗，有想法的女生，但是不曾想到她這么有個(gè)性。于是就去找班主任了解情況。原來(lái)她是留守兒童，跟著姥姥一起生活，父母在外地工作，但是還不在同一個(gè)地方。平時(shí)父母對(duì)她沒(méi)有什么關(guān)心和問(wèn)候，只是定期給她生活費(fèi)。班主任說(shuō)，她平時(shí)是會(huì)做出一些舉動(dòng)，來(lái)引起老師和同學(xué)們的注意的，其實(shí)她就是缺少關(guān)心和關(guān)注。
? ? ? 我一下理解了她為什么會(huì)在課上這么做。在她的需要層次中，僅僅滿足了生理需要，歸屬，尊重，愛(ài)，等等需要，對(duì)他來(lái)說(shuō)是欠缺的。但是她與老師作對(duì)，她特立獨(dú)行，說(shuō)明她還是對(duì)生活充滿熱情和信心的。在第二次的談話中，我更多的是傾聽(tīng)，認(rèn)同和鼓勵(lì)。她很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。之后我成了她的知心大姐，她的小困惑，小煩惱，都會(huì)和我訴說(shuō)，我也會(huì)盡最大努力，給她安慰關(guān)懷。
? ? “師者，傳道受業(yè)解惑者也”。作為心理健康教師，更重要的還是關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫他們克服消極不良的情緒，保持良好的心態(tài)，同時(shí)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)，這將是我永恒的的目標(biāo)和責(zé)任。每一次在傾聽(tīng)完他們的煩惱，并適當(dāng)?shù)慕o與一些建議，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有所變化時(shí)，就會(huì)很欣慰。作為一名教師，最大的心愿就是學(xué)生一切都好。
? ? ? 恰巧最近看了很暖心感動(dòng)的一部電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》，賺到了我的笑點(diǎn)和淚點(diǎn)。其中我學(xué)到了很多，我們最應(yīng)該給予孩子的是肯定與鼓勵(lì)，相信他們。在互加計(jì)劃的學(xué)習(xí)中，梁凌寒老師的心理健康講座——什么影響著孩子，對(duì)我啟發(fā)很大。我們要看到影響一個(gè)孩子背后的因素，以及他擁有的資源。我們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能一概而論，更不能對(duì)于學(xué)生所有的問(wèn)題進(jìn)行“一刀切”，我們要因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生，給予不同的輔導(dǎo)。
? ? ? 在聽(tīng)取周老師的課時(shí)，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。我們?cè)谏险n的時(shí)候總是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有符合我們對(duì)他們的期待而發(fā)脾氣，我們總認(rèn)為我都是為你們好，為什么你不聽(tīng)呢？聽(tīng)了周老師的課，我知道了，這是我們老師與學(xué)生之間的期待“撞車了”。周老師用輕松幽默的方式，是我們認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。
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? ? 作為一名教師，在和學(xué)生交流互動(dòng)時(shí)，要先講情，再說(shuō)事，否則就是搞事情啦。這句話確實(shí)引人反省，我們平時(shí)不管學(xué)生因?yàn)槭裁捶稿e(cuò)誤，只看到了結(jié)果，然后就是一頓責(zé)備，其實(shí)我們應(yīng)該先關(guān)心一下他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心，看看是什么原因?qū)е铝诉@個(gè)后果，這樣也會(huì)拉進(jìn)師生間的距離，保持良好的師生關(guān)系。我們要想點(diǎn)燃學(xué)生的小宇宙，就要做到喂飽饑渴滿足渴望！在滿足我們自身期待的時(shí)候，多了解一下學(xué)生的期待是什么，多換位思考，多關(guān)心學(xué)生，多從情的角度出發(fā)，不斷滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，這樣教學(xué)效果也會(huì)更好，我們的期待也會(huì)水到渠成的得到滿足。
? ? ? 以上就是我在興成長(zhǎng)互加計(jì)劃的學(xué)習(xí)心得，希望通過(guò)心理健康課程的學(xué)習(xí)，可以收獲更多知識(shí)，掌握更多專業(yè)技能，從而更好的給予學(xué)生關(guān)心和幫助。
