今天中午陪著兩個孩子過了一整個中午，現(xiàn)在想來實(shí)在好笑：

這幾天開始期末復(fù)習(xí)，孩子們的作業(yè)陡然增多，每天除了常規(guī)的作業(yè)，還有聽寫或默寫，雖然每次內(nèi)容不多，奈何有的孩子復(fù)習(xí)不夠用心，作業(yè)速度巨慢，于是訂正作業(yè)就成了他們的極大負(fù)擔(dān)，這其中有兩三個孩子尤為特別，每次的作業(yè)都拖拖拉拉，上次的作業(yè)還沒訂正完，下一次的作業(yè)又該訂正了，加上還有課堂上的復(fù)習(xí)和練習(xí)，兩三天下來，就攢了一大堆作業(yè)。每節(jié)下課前，我都要提醒這些孩子抓緊時間訂正作業(yè)，放學(xué)前再逐一提醒，要求他們放學(xué)回家后補(bǔ)齊拖欠的幾項(xiàng)作業(yè)。

一次次提醒，一次次督促，這幾個“拖拉大王”似乎都無動于衷，拖欠的作業(yè)非但沒有補(bǔ)完，反而越攢越多了。這樣下去怎么行？過幾天他們與別的同學(xué)差距會越來越大，而且長此以往，他們拖拉的習(xí)慣一定會越來越嚴(yán)重，所以必須要下狠心幫他們改正這個缺點(diǎn)。因此，上午在催促兩個“拖拉大王”補(bǔ)作業(yè)時，我發(fā)了狠話：“如果今天上午補(bǔ)不完作業(yè)，放學(xué)后必須留下來補(bǔ)完再吃飯、休息。”

轉(zhuǎn)眼放學(xué)時間已到，子涵、幕安兩個孩子仍然沒有補(bǔ)完，而且連今天的課堂作業(yè)都沒做完。令出必行，言出必果，我就嚴(yán)肅地提醒她們中午留下補(bǔ)作業(yè)，什么時候補(bǔ)完，什么時候吃飯、休息。為此我也放棄了回家休息的時間，與她們一起留在教室，她們補(bǔ)作業(yè)，我來批作業(yè)。兩個孩子雖不情愿，但也只得無可奈何地寫起來。

轉(zhuǎn)眼吃飯時間已到，兩個小女孩仍在不慌不忙地補(bǔ)作業(yè)，我又好氣又好笑，我親自陪了近一個小時，人家也沒寫幾個字。哎，總不能真不讓孩子們吃飯吧？我只好無奈地讓他們先去吃飯，吃完飯?jiān)倮^續(xù)補(bǔ)作業(yè)。

直到午休時間，這兩個孩子還沒完成一半作業(yè)，我只好讓她們先到辦公室做會兒作業(yè)，然后就在我身邊午休。兩個沒心沒肺的孩子在涼爽的辦公室里后，很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，直到預(yù)備鈴即將響起來，她們還沒睡醒（平時在教室睡覺可是兩個“困難戶”）?？粗齻兯孟闾?，我簡直都不忍心叫醒她們。

于是，預(yù)備鈴響起后，這兩個孩子才睡眼朦朧的醒來，在我的督促下回到教室繼續(xù)慢吞吞地寫起作業(yè)來……

直到下午放學(xué)回家時間，兩個孩子還沒做完幾項(xiàng)作業(yè)。哎，我犧牲了一中午時間，陪著兩個“拖拉王”磨了一中午，卻收效甚微。

欸，說好的做不完作業(yè)不許吃飯，不許睡覺呢？

明天，這兩個“拖拉王”能順利完成各項(xiàng)任務(wù)嗎？心中好生沒把握啊……