就在今天早上，小寶對(duì)我說(shuō)：“老爸，我現(xiàn)在不僅會(huì)疊小被子了，還能疊大被子了。”
小寶口中的“小被子”是指以前姐姐上幼兒園時(shí)發(fā)的長(zhǎng)一米五、寬一米的兒童被子，而“大被子”則是長(zhǎng)二米三、寬二米的五尺床用的標(biāo)準(zhǔn)被子。這樣的“大被子”，在姐姐床上和她自己的床上都有，而在她床上還備了一條“小被子”。
隨后，她就在床上慢慢完成了將自己的大被子和小被子以及姐姐的大被子（姐姐上學(xué)出發(fā)的早，一般是來(lái)不及疊被子的）?？粗约函B被子的小寶，我想起一個(gè)星期前的周末早晨。
那天盡管是周末，但小寶起得也很早，大約是6點(diǎn)多。這時(shí)，姐姐起床后已在書(shū)房看書(shū)，我們也沒(méi)有特別去關(guān)注小寶，任由她在房間內(nèi)“玩?！?，以往也都是這個(gè)樣子。等到7點(diǎn)多，她從房間內(nèi)出來(lái)時(shí)，外婆發(fā)現(xiàn)她渾身是汗，問(wèn)她怎么回事？她回答說(shuō)是在疊被子。
我們一群人走進(jìn)房間看時(shí)，小寶也像今天早上那樣，已經(jīng)把自己和姐姐的被子疊好，不過(guò)被子疊的樣子不是很好看。外婆看著滿(mǎn)頭大汗的小寶，半是心疼半是埋怨地說(shuō)，你這孩子小小年紀(jì)，怎么就想著疊被子？現(xiàn)在還不是你疊被子的時(shí)候，你看你疊得又累，疊得也不像個(gè)樣子啊。
盡管外婆這么說(shuō)，但小寶還是堅(jiān)持每天疊被子，還“命令”外婆每天早上在她出房間之前不許進(jìn)來(lái)“打擾”她。從今天早上，小寶疊被子的情形來(lái)看，不僅在速度上而且在所疊被子的樣子方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這應(yīng)該就是讓孩子不斷嘗試的結(jié)果吧。
作為家長(zhǎng)，我們總是覺(jué)得孩子還小，總是希望能給孩子以更多的“幫助”，希望在孩子成長(zhǎng)的道路上借助我們的扶持走得更加順一點(diǎn)。然而，更多時(shí)候事與愿違，我們越是“幫助”孩子、越是給予孩子更多的扶持，孩子學(xué)會(huì)走路的時(shí)間就越晚。只要給予孩子更多自己去嘗試的機(jī)會(huì)，讓自己去探索、去試錯(cuò)，在錯(cuò)誤中才會(huì)成長(zhǎng)得更好。
當(dāng)然，讓孩子自己去嘗試，并不是說(shuō)父母就此可以做“甩手掌柜”，對(duì)孩子就可以不聞不問(wèn)了——這是從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。教育之所以值得探討和研究，就在于它更多時(shí)候是一門(mén)藝術(shù)，而非簡(jiǎn)單的“數(shù)學(xué)公式”，面對(duì)每一個(gè)問(wèn)題只要套用公式來(lái)求解就可以了。教育，需要每一個(gè)父母根據(jù)自己孩子的身體、性格、心理、認(rèn)知水平等因素，選擇最優(yōu)的教育方式和內(nèi)容。讓孩子去嘗試的方法，同樣如此。作為父母，我們應(yīng)該清楚什么時(shí)候、什么事情能放手讓孩子去嘗試，而什么時(shí)候、什么情況、以什么樣的方式幫著孩子扶持一把，這同樣是一項(xiàng)值得父母每天都去思考、探索和嘗試的“大工程”。
因此更多時(shí)候，父母應(yīng)該在理念上“全能”，而非在具體事情上“全能”。具體事情上的“全能”，必然讓父母習(xí)慣于大包大攬，“幫”著孩子把所有問(wèn)題都給解決了，孩子也就失去了試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)反而會(huì)止步不前；而父母在具體事件上的“不能”，反而有利于孩子的成長(zhǎng)，當(dāng)然這里說(shuō)的“有利于”也不是說(shuō)讓父母去做“甩手掌柜”，而是父母可以陪著孩子一起學(xué)習(xí)、探索和嘗試自己“不能”的事情，慢慢讓孩子和自己一起“能”起來(lái)。
更進(jìn)一步，如果父母在理念上的“全能”，則可以讓父母能把一些即便在具體事情上“全能”的情形轉(zhuǎn)變?yōu)樽约骸安荒堋钡慕逃h(huán)境。比如在孩子的才藝技能學(xué)習(xí)方面，有時(shí)候父母可能是比初學(xué)的孩子要會(huì)得更多，可以在家中就指導(dǎo)孩子?？墒?，指導(dǎo)孩子不是簡(jiǎn)單的幫孩子直接完成，就像彈琴，父母可以指導(dǎo)孩子彈琴，但是不能直接代替孩子練習(xí)彈琴。況且，有時(shí)父母即便是“會(huì)”，在具體教育中也可以運(yùn)用“不會(huì)”的方式，比如父母可裝作“不會(huì)”彈琴，然后讓孩子來(lái)“教會(huì)”自己。這樣的教育形式，其效果會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)？因此，有的時(shí)候父母的“不會(huì)”應(yīng)該是“更會(huì)”，只有“更會(huì)”才能運(yùn)用更多、更好的教育方法來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)孩子。
