文｜安水如，圖｜安水如
平均下來，大概一天閱讀一本繪本，中文或英文。在繪本閱讀之前，我自己心里有數(shù)，知道大概需要選擇哪本書，但也會聽取孩子的看法，如果孩子需要閱讀哪本繪本，那我就會聽孩子，就讀孩子選中的那一繪本。書籍的選擇，在我看來，應是相對自由的。閱讀的主體是孩子，而不是身為母親的我。孩子雖為我所生，但他的興趣愛好，未必會是與我有著絕對的相同。我的原則是，只要有益于身心健康，只要有利于社會發(fā)展，只要不觸犯法律，只要不背叛國家，那不論什么，就都可以得到許可。
今天，徒步回來，本來想著給孩子閱讀“幼兒園我來了”系列繪本的，前些天，他都很喜歡那些書，纏著我給他讀了好幾天的《躲開那條小恐龍》?？伤麉s給我拿出來了《The wheels on the bus》。這本書，以前我們就有閱讀的，曾一度，孩子又拿著它，到處扔，不愛讀。而今，他又取了出來，要我閱讀它。我也便聽話照做的了。孩子，看著年幼，可一眨眼，他就要成長的了，而我，也就慢慢地邁向老年。時間迅疾如雷，歲月依舊我行我素，絕不饒人。
孩子在廳里，攤開了席子，要我坐在那兒，玩兒。但見他，把幾輛汽車，放在自己的身后，我就坐在汽車的身后，拿著繪本，準備開讀。孩子在那開車，身子左晃右蕩，一會說話，一會又玩別的，我拿著繪本，在模擬身在震蕩公車的感覺，身子在晃來晃去地，說，司機，請認真開車，這會兒，怎么那么晃呢，哎呀！不行，我都暈頭轉向的了。就這樣，我們的繪本閱讀，拉開了新的序幕。
之前我有說的，這本英文繪本，有不少版本，內容不大一致，但也相似，視頻也有很多，我們家孩子，在這之前，就看了很多次的視頻，反反復復的。視頻的這版本，還是比較接近我們紙質繪本內容的。其實，繪本內容，并不是特別的重要，關鍵是，孩子能夠在這其中，快樂地學習，自由地玩耍，孩子的最初學習，并不是我們成年人那樣一本正經的記憶。孩子的學習，多是在玩耍與生活當中，不經意間地學會。以前閱讀這本繪本的時候，我們一起看了里頭的畫面，提到“面包店”，他就記住的了，而后，每一次打開這繪本，翻開第一頁，他就會與我說，“這是面包店，他們在排隊，要上公交車”。正因如此，在繪本閱讀的時候，我很重視將其還原現(xiàn)實，模擬再現(xiàn)，讓孩子在玩耍與游戲，乃至于生活的過程中，自然而然地學會。
較之于記住一本書的內容，我覺得，學會學習，顯得更加重要。孩子的漫長生命旅程里頭，不大可能會是一如既往地學習外語、背誦外語、記住外文，他們還會經歷很多事，遇見很多事，而這，離不開強悍而高效的學習力。記住一些東西，只是簡單的學會吃這一碗飯、啃這一條魚，而學會學習，卻能夠去學著去不同的河流撒網釣魚。在學習生活的漫長歲月里頭，快樂乃至于闊達的心境，很重要。我們無力掌控外在境遇的發(fā)生，但，在一定范疇里頭，我們可以把握自己的心情，我們也可以選擇看待問題的角度，與眼光。
在我看來，給孩子閱讀繪本，其實是一個極其短暫的親子共處時光。這，不僅不厭煩，反而會是相當?shù)挠腥?，而且，我們一天只讀一本繪本，余下的時間，就交給孩子，讓他自己玩耍兒，喜歡閱讀，那就自己看書，看不懂文字，沒關系，能看畫，那也是好的。這是我與他的一個小小約定。我不想因為閱讀，將自己給累得都要趴下了，亦或說，沒有多少時間來去做的別的事兒。人生如此多姿，我們不該執(zhí)著于書籍的共讀。我們完全可以是一起爬山，一塊走路，亦或在不同的空間，各自玩各自的。學會獨處，懂得自己玩耍，這在我看來，是何等的重要。
