舞鋼市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展調(diào)研報(bào)告
報(bào)告人：鄭克彥（市政協(xié)委員、市紫砂釉陶燒制技藝非遺傳承人）
時(shí)間：2025年8月11日
一、調(diào)研概況
1. 調(diào)研主題
? 加強(qiáng)非遺傳承保護(hù)，支持優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化與民間藝術(shù)發(fā)展。?
2. 調(diào)研路線
? 找子營非遺魚燈：觀摩“非遺魚燈舞”主題展演?
? 佛爺嶺公園：考察非遺面塑發(fā)展現(xiàn)狀與產(chǎn)業(yè)化路徑?
? 姬莊村黃精基地：調(diào)研“九蒸九曬”傳統(tǒng)炮制技藝?
3. 核心問題
? 傳承人老齡化、產(chǎn)業(yè)化程度低、年輕群體參與不足、部分技藝瀕危。
二、舞鋼非遺資源現(xiàn)狀分析
（一）總體情況
現(xiàn)存項(xiàng)目89項(xiàng)（截至2025年）：省級3項(xiàng)、市級8項(xiàng)、縣級78項(xiàng)，覆蓋10大類。?
優(yōu)勢領(lǐng)域：傳統(tǒng)舞蹈（魚燈花社舞/省級）、民俗（母龍寨廟會(huì)/省級）、傳統(tǒng)技藝（紫砂釉陶/市級）。?
短板領(lǐng)域：傳統(tǒng)醫(yī)藥、曲藝、民間文學(xué)傳承乏力。?
（二）典型項(xiàng)目調(diào)研實(shí)錄
| 項(xiàng)目? ? ? ? ? | 現(xiàn)狀? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
| 找子營非遺魚燈? ? | 年節(jié)展演活躍，但日常應(yīng)用場景少；傳承人平均年齡62歲。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | 缺乏年輕傳承人；創(chuàng)新設(shè)計(jì)不足。? ? |?
| 佛爺嶺泥塑? ? ? ? | 以宗教造像為主，文旅融合初試（研學(xué)體驗(yàn)）；苗軻嘉泥塑（縣級）面臨市場萎縮。| 產(chǎn)品單一，銷售渠道狹窄。? ? ? ? ? |?
| 姬莊黃精九蒸九曬? | 古法工藝完整，但規(guī)模化生產(chǎn)受限；藥用價(jià)值未充分轉(zhuǎn)化。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? | 缺乏品牌認(rèn)證，產(chǎn)業(yè)鏈條不完整。? ? |?
| 紫砂釉陶（市級） | 鄭克彥團(tuán)隊(duì)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合（公益課+文創(chuàng)設(shè)計(jì)），但原料采集受限（國鼎山紅土）。| 政策扶持不足，市場化能力待提升。?
三、核心問題診斷
1. 傳承斷層
? 70%項(xiàng)目傳承人超60歲，如軋琴（省級）、大銅器（縣級）后繼無人。?
2. 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化薄弱
? 僅15%項(xiàng)目（如苗氏水席、尚店罐餃子）形成穩(wěn)定收益，多數(shù)技藝“有技藝無市場”。?
3. 保護(hù)機(jī)制不足
? ? 非遺數(shù)字化檔案缺失，部分項(xiàng)目（如謝天官墳傳說）僅存口頭記錄。?
四、對策建議
（一）構(gòu)建“傳承人培育梯隊(duì)”
設(shè)立**非遺青年傳承基金，對40歲以下傳承人提供研發(fā)補(bǔ)貼（參考鄭克彥公益課模式）。?
推動(dòng)“非遺進(jìn)職教”：在舞鋼藝專開設(shè)非遺選修課，建立泥塑、陶藝、草編實(shí)訓(xùn)工坊。?
（二）深化“非遺+產(chǎn)業(yè)”融合
1. 文旅賦能
? 打造非遺主題游線：魚燈展演（找子營）→ 紫砂釉陶體驗(yàn)（樓子溝工作室）→ 黃精養(yǎng)生宴（姬莊）。?
2. 產(chǎn)品升級
? 成立非遺設(shè)計(jì)中心，聯(lián)合優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)（產(chǎn)品設(shè)計(jì)師身份）開發(fā)文創(chuàng)，如北京兔兒爺泥塑、紫砂釉陶茶器、泥塑盲盒。?
（三）強(qiáng)化保護(hù)機(jī)制
建立數(shù)字化非遺庫：對瀕危項(xiàng)目（如臧溝膏藥、治小兒潰瘍藥方）開展影像搶救記錄。?
劃定原料保護(hù)區(qū)：為國鼎山紫砂陶土等稀缺資源設(shè)立開采限令，保障技藝可持續(xù)性。?
（四）推廣“政協(xié)委員非遺工作室”模式
推廣鄭克彥委員實(shí)踐：以樓子溝陶藝工作室為樣板，聯(lián)動(dòng)社區(qū)、研學(xué)基地、企業(yè)（如蒲城古陶公司），形成“傳承-創(chuàng)新-銷售”閉環(huán)。?
政策建議| 呼吁將非遺典型項(xiàng)目納入小學(xué)課堂，推動(dòng)非遺技藝與傳承與實(shí)踐接軌。? ? ?
