在同一個教室里，學生水平不盡相同。一個老師面對這么多學生，如果能讓不同理解能力的學生對某一個知識點的理解達到一個高度。那么這個老師我認為是一個優(yōu)秀的大班課教師。今天我想聊一下學生類型。

第一：無師自通。有輔導書，自己可以參考資料進行學習，并且可以對知識點理解透徹。自學能力極強。少之又少。

第二：一點就通。需要身邊有人指導，不需要傾盡全力教他，給他個思路或者方法，他就能立刻對知識點把握到位。分析能力極強。有教過，但是不多。

第三：教完就會。這樣的學生需要學校老師認真負責教知識點，甚至更需要課外老師去指導。不管學校老師還是校外老師，必須把知識不斷教授，不斷重復，讓孩子吸收，反思，總結。孩子可以對這個知識點理解到一定深度。理解能力較強。大部分學生都是這一類，這是正常的一個水準。

第四：罵完后會注意。沒有自學能力，沒有分析能力，沒有理解能力。僅存的記憶能力可以幫助他去對知識點進行一個記憶。但是僅僅是記憶，至于使用還是不太可能的事情。這樣的學生有，比重不大。

第五：教不會。這是神經(jīng)抵觸新事物。新的知識條件反射似的抵觸。恨鐵不成鋼大概就是這種感覺。我教過一兩個。教的很累。

第六：打罵也沒用。這樣的學生家長應該早點意識到，學習這條路不適合他。學個一技之長，將來不拖累社會。目前我還沒見過這樣的學生。

最后：我常說沒有聰明人，沒有笨人，這是基于一個大部分情況來說的。天賦是有的，但真的是后天養(yǎng)成的。