時光匆匆，歲月在指尖悄然流轉，回望自己走過的教育之路，心中總會涌起萬千感慨。從三十而立到四十不惑，從懵懂耕耘到清醒成長，我在教育的田野里不斷蛻變、不斷前行。有人說，歲月會改變一個人的模樣、心境與追求，于我而言，亦是如此，卻又不盡然。我變了，變得通透、專業(yè)、有力量；我沒變，那份對教育的赤誠、對成長的執(zhí)著、對初心的堅守，始終如一地扎根心底，從未動搖。這一路的改變與堅守，串聯(lián)起我半生的教育人生，也書寫著屬于我自己的生命覺醒篇章。
我的自我覺醒，來得比旁人更晚一些。在很長一段時間里，我都只是一名埋頭做事、不問前路的鄉(xiāng)村教育者。2013年之前，我是一所村完小的校長，學校不大，在校學生兩百余人，在那個小小的校園里，我守著一方講臺，護著一群孩子，將所有的精力都傾注在日常的教學與管理工作中。那一年，我35歲，正是人生中精力充沛、本該奮力成長的年紀，可彼時的我，對“專業(yè)成長”這四個字毫無概念，甚至從未思考過自己的教育之路該往何處延伸，未來的自己要成為怎樣的教師。
我唯一懂得的，便是“認真”二字。在鄉(xiāng)村教育的崗位上，我把認真刻進了每一堂課、每一次家訪、每一項學校工作里。認真?zhèn)湔n，讓鄉(xiāng)村孩子也能聽得懂、學得會；認真管理，讓小小的村完小井然有序、充滿溫暖；認真對待每一個孩子，不放棄任何一個來自農村家庭的學生。那時候的我，像一頭默默耕耘的老黃牛，只知低頭拉車，不知抬頭看路，以為把眼前的工作做好，便是教育的全部意義。我沒有想過走出鄉(xiāng)村去接觸更廣闊的教育天地，沒有想過提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更沒有想過，教育于我而言，除了一份職業(yè)，還可以是一場終身的修行與成長?，F(xiàn)在回想起來，那是一段踏實卻迷茫的時光，我用認真守護著教育的底線，卻始終站在自我成長的門外，未曾叩響那扇通往覺醒的大門。
命運的轉折，總是在不經意間悄然降臨。2013年，我的工作中迎來了一位新領導——中心小學校長胡漢華。胡校長個子不高，鼻梁上架著一副眼鏡，文質彬彬的外表下，藏著一顆對教育無比赤誠、做事極度認真的心。他是一個眼里容不得半點敷衍、心中裝著教育初心的領導者，也是我成長路上的第一位引路人。
與胡校長共事的日子里，他沒有過多的苛責與要求，卻始終用欣賞的目光，認可我踏實認真的做事風格。他看到了我在鄉(xiāng)村教育崗位上的堅守與付出，看到了我對工作的敬畏與用心，更看到了我身上潛藏的成長潛力。在他的鼓勵與引薦下，我開始慢慢走出村完小的小圈子，接觸到了更多教育領域的專家學者，聆聽了一場場前沿的教育講座，參與了一些此前從未接觸過的教研活動。也就是在這個過程中，沉睡在我心底的自我成長意識，如同被春雨滋潤的種子，慢慢蘇醒、萌芽。我第一次意識到，原來教師的成長永無止境，原來教育還有如此豐富的內涵，原來我可以不只是一個埋頭做事的執(zhí)行者，還可以成為一個主動學習、主動探索的成長者。
胡校長像一盞燈，照亮了我迷茫的前路，讓我從只知埋頭工作的狀態(tài)中抬起頭來，看見了專業(yè)成長的美好與可能。遺憾的是，這段珍貴的共事時光并不長久，2016年，胡校長因個人原因，辭去了中心小學校長的職務，提前退居二線。他的離開，讓我心中滿是不舍與感激，雖然后來我們的工作交集漸漸變少，但他帶給我的成長啟蒙，卻深深烙印在我的生命里，成為我開啟自我覺醒之路的第一塊基石。我始終記得，是他讓我明白，認真是教育的底色，而成長，是教師一生的課題。
如果說胡校長是為我點亮成長之燈的人，那么另一個人的出現(xiàn)，則徹底改寫了我的人生軌跡，讓我真正踏上了專業(yè)成長的康莊大道。那是2020年一個普通的傍晚，夕陽染紅了天邊的云朵，鄉(xiāng)村的校園漸漸安靜下來，我無意間與一位陌生人接通了一通電話。就是這一通看似平常的通話，像一顆投入平靜湖面的石子，在我的生命里激起了層層漣漪，從此，我的教育人生、成長之路，都發(fā)生了翻天覆地的變化。
時至今日，我與這位電話那頭的陌生人，依舊并肩前行、攜手成長。我們沒有血緣之親，卻勝似家人；沒有朝夕相處，卻心有靈犀。我們一起讀書、一起寫作，一起奔赴一場又一場教育活動，在成長的道路上，始終同頻共振、同向而行。這個人，就是蔣銘國教師，我成長路上最珍貴的伙伴，亦是我教育之路上的良師益友。
與蔣銘國老師相識相伴的日子，是我專業(yè)成長最快的時光。我們一起投身智慧作業(yè)征集、精心打磨作業(yè)設計，一次次推敲、一遍遍修改，只為讓作業(yè)更貼合學生的學習需求，更契合教育的本質；我們一起走上講臺進行課例展示，在課堂實踐中碰撞教學智慧，在交流研討中提升教學能力；我們一起扎根課題研究，深耕教育教學中的實際問題，用研究的思維破解教育難題，用專業(yè)的方法提升教育質量。在一項項具體的活動中，我不再是那個只會埋頭做事的鄉(xiāng)村校長，而是逐漸成長為一名懂研究、善教學、勤思考的專業(yè)教師。
蔣老師不僅帶著我參與各類教研實踐活動，更向我打開了一扇通往更廣闊教育世界的大門。通過他，我第一次知道了“全國教師研修活動——教育行走”，這個匯聚了全國各地熱愛教育、追求成長的教師的平臺，像一片廣袤的森林，讓我看見了教育者最動人的模樣，聽見了最真摯的教育心聲。2023年，我滿懷期待地參加了第九屆教育行走，與來自五湖四海的教育同仁相聚一堂，聽名師分享教育故事，與同行交流成長心得，每一次聆聽都讓我深受觸動，每一次交流都讓我收獲滿滿。2024年，我再次奔赴第十屆教育行走的現(xiàn)場，依舊帶著滿腔的熱忱與求知的渴望，在這場教育的盛宴中，不斷汲取成長的力量。
除了教育行走，蔣老師還引領我走進了張文質老師的教育寫作課堂。2022年，我報名參加了第七屆張文質教育寫作線上寫作班，從零開始學習教育寫作，把自己的教育感悟、教學思考、成長心得付諸筆端。在文字的書寫中，我梳理著自己的教育人生，沉淀著自己的教育思想，也遇見了更真實的自己。2025年，我又有幸參加了第二十期張文質教育寫作班，持續(xù)的寫作學習，讓我從提筆不知所措，到能夠流暢地表達自己的教育理念，文字成為了我成長的見證，也成為了我與教育對話的橋梁。
也正是通過教育寫作，我有幸認識了張文質老師，被他深耕多年的生命化教育思想深深吸引、深深震撼。張文質老師提出的生命化教育，以尊重生命、成全生命為核心，倡導教育要回歸人本、回歸初心，關注每一個孩子的生命成長，關注每一位教師的生命覺醒。這種溫暖而有力量的教育思想，像一束光，穿透了我過往固有的教育認知，讓我的育人觀念發(fā)生了脫胎換骨的質變。
2025年，我懷著無比崇敬的心情，走進了張文質老師的“張家小院”。在那個充滿煙火氣與成長印記的小院里，我觸摸著他小時候的成長脈絡，感受著他生命中最本真的教育初心，更深刻地理解了生命化教育的內涵。那一刻，我忽然明白，教育從來不是生硬的灌輸、刻板的要求，而是用生命溫暖生命，用靈魂喚醒靈魂；教師從來不是簡單的教書匠，而是孩子生命成長的陪伴者、引路人。
這種觀念的轉變，不僅改變了我的教育教學方式，更改變了我的生活狀態(tài)，尤其是我的親子關系。曾經的我，把更多的精力放在工作上，對家人、對孩子缺少了生命化的理解與包容，總以嚴苛的標準要求身邊的人。而在接受生命化教育的浸潤后，我學會了尊重、學會了傾聽、學會了包容，我開始用心感受家人的情緒，用愛陪伴孩子的成長，曾經略顯疏離的親子關系，變得親密而溫暖，家庭生活也充滿了前所未有的幸福感。
回望這一路，從2013年的懵懂無知，到遇見胡校長后的萌芽覺醒，再到遇見蔣銘國老師后的飛速成長，邂逅張文質老師后的思想升華，我真的變了太多太多。
我變了，從一個不知專業(yè)成長為何物的鄉(xiāng)村教育者，變成了一個主動學習、持續(xù)成長的研究型教師；我變了，從一個只知埋頭做事、不問前路的教育執(zhí)行者，變成了一個有教育思想、有育人理念的教育思考者；我變了，從一個固守鄉(xiāng)村小圈子、目光局限的校長，變成了一個走出鄉(xiāng)村、擁抱廣闊教育天地的追光者；我變了，從一個不懂生命關懷、疏于情感表達的人，變成了一個懂得尊重、懂得包容、懂得用愛滋養(yǎng)生命的教育者與家人。我的認知變了，我的能力變了，我的心境變了，我的生活變了，我的教育人生，徹底換了一副嶄新的模樣。
然而，在所有的改變之中，總有一些東西，歷經歲月洗禮，始終未曾改變。
我沒變，那份刻在骨子里的認真，從未改變。從三十多歲堅守村完小，到如今深耕專業(yè)成長，我始終以認真對待每一項工作、每一次學習、每一個孩子。認真是我教育之路的底色，無論走多遠、變多少，這份對工作的敬畏、對教育的認真，始終如初。
我沒變，那份對自我成長的覺醒與追求，從未改變。從胡校長為我點亮成長之燈開始，這條覺醒之路我便從未停歇。與蔣老師同行，向張文質老師學習，參加教育行走，堅持教育寫作，我始終在成長的路上奮力前行，從未有過絲毫懈怠。成長的覺醒一旦開啟，便成為我生命中最堅定的信仰，無論時光如何流轉，這份追求成長、向上向善的初心，始終未變。
我沒變，那份對教育事業(yè)的赤誠與熱愛，從未改變。我生于鄉(xiāng)村，長于鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村教育數(shù)十載，無論成長之路走多遠，我始終心系鄉(xiāng)村孩子，心系教育初心。我改變自己，提升自己，最終的目的，都是為了更好地站在講臺上，更好地守護鄉(xiāng)村孩子的成長，更好地踐行一名教育者的使命與擔當。這份對教育的熱愛，從踏上講臺的第一天起，便深深融入我的血脈，從未改變。
我變了，變得更專業(yè)、更通透、更有力量；我沒變，依舊認真、依舊執(zhí)著、依舊熱愛。變的是外在的能力、認知與境遇，不變的是內心的初心、堅守與信仰。在教育這條漫長的道路上，我將帶著這份“變”與“不變”，繼續(xù)堅定地走下去。以成長為翼，以初心為舵，在教育的天空中自由翱翔，在生命的覺醒中奔赴遠方，做一名永遠在成長、永遠守初心的教育者，用一生的時光，書寫屬于自己的“我變了，我沒變”的教育人生。
